扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
理解德育论 版权信息
- ISBN：9787516127995
- 条形码：9787516127995 ; 978-7-5161-2799-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
理解德育论 本书特色
《理解德育论》由陈志兴著，主要内容：当传统同质社会逐渐被现代异质社会所取代后，传统共同体的纽带正日益变得松散、瓦解直至消失，以往“自然而然”的共同理解也变成人们必须去有意寻求的“稀有之物”。在一个全球化、城市化和信息化的流动性世界中，人类的相互理解遭遇到哪些困境，人际相互理解何以可能，这些都是现时代人生存所共同面临且须认真应对的一大挑战。面对这一挑战，关注于人的生存和发展境遇的当代道德教育应该做些什么、又能够做些什么，将是一个需要不断加以探讨的重要课题。《理解德育论》作者借鉴和运用解释学、社会学、教育学等多学科知识，尝试提出道德教育范式转换的理解德育进路，并围绕着“什么是理解德育，为什么要建构理解德育，以及如何建构理解德育”等维度进行了较为深入的挖掘和阐述。
理解德育论 内容简介
《理解德育论》由陈志兴著，本书借鉴解释学、交往行为理论、马克思主义交往实践论等相关理论，研究相互理解范式基础对中国德育发展所具有的启示和借鉴意义，然后深入分析其在德育实践应用中可能会碰到的障碍，并试图提出和建构“理解德育”这一新型的德育范式。
理解德育论 目录
导论 道德教育向何处去
**章 道德教育的范式嬗变与理解德育的提出
**节 道德教育范式的历史嬗变及其现代困境分析
第二节 个人主体性德育的现代性哲学范式基础批判及其转换
第三节 理解德育的提出及其内涵界定
第二章 理解德育建构的时代境遇
**节 全球化时代呼唤理解德育的建构
第二节 城市化进程呼唤理解德育的建构
第三节 电子媒介时代呼唤理解德育的建构
第三章 理解德育建构的规训化瓶颈审视
**节 现代德育规训化的主要表征
第二节 现代德育规训化的主要根源及其后果
第四章 理解德育建构的理论阐释
**节 对“德育系统复杂性”的理解是理解德育建构的理论基础
第二节 德育理解的生成机制
第三节 理解德育建构的基本要件
第五章 理解德育建构的实践路径
**节 道德对话是理解德育建构的根本途径
第二节 构建道德学习共同体：理解德育的情境创设
结语 理解德育，尚未完成的建构
参考文献
后记
展开全部
理解德育论 节选
《理解德育论》由陈志兴著,本书借鉴解释学、交往行为理论、马克思主义交往实践论等相关理论,研究相互理解范式基础对中国德育发展所具有的启示和借鉴意义,然后深入分析其在德育实践应用中可能会碰到的障碍,并试图提出和建构“理解德育”这一新型的德育范式。
理解德育论 作者简介
陈志兴 1979年生，江西东乡人，南昌大学马克思主义学院讲师，江西省大学生思想政治教育研究中心兼职研究员。2009年毕业于中山大学社会科学教育学院，获法学博士学位。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目、江西省高校人文社科重点研究基地招标项目、委托项目、江西省高校人文社科研究规划基金项目各1项，参与国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目多项。副主编《发挥大学生思想政治教育的主渠道作用研究》，参编《人本德育论》一书，并在《比较教育研究》、《河南师范大学学报》(哲社版)、《教育导刊》、《教育学术月刊》等学术刊物发表论文20余篇。
书友推荐
- >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥43.2¥48.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
烟与镜
烟与镜
¥15.8¥48.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥29.5¥39.8 - >
我与地坛
我与地坛
¥16.8¥28.0 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥31.9¥49.8 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥15.9¥24.0 - >
经典常谈
经典常谈
¥35.4¥39.8
本类畅销
-
文艺复兴时期教育研究
¥24.6¥77 -
名师名校名校长书系 :小学音乐课堂实操手册
¥18.9¥45 -
教育.权力与个人经历-当代西方批判教育家访探录
¥15.8¥35 -
-
-
学校的变革
¥18.8¥47
