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魏晋南北朝卷-中国教育通史-4 版权信息
- ISBN：9787303158720
- 条形码：9787303158720 ; 978-7-303-15872-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
魏晋南北朝卷-中国教育通史-4 本书特色
《中国教育通史4:魏晋南北朝卷》主要讨论了对魏晋南北朝的教育发展的认识，历史上的教育发展，不能采用静止的、孤立的、割断历史的眼光和方法。在人类社会的发展进程中，教育活动是个独立的实体。它的发展虽然受到各个历史时代的政治、经济、文化条件的影响和制约，但它毕竟不是政治、经济、文化，而是有着自己独特发展规律的社会活动。因此中国教育的发展本身就似一条滚滚向前的历史长河，呈现出其独具发展规律的连贯性和继承性。处于这条长河中的任何一个历史时期的教育发展，都是对前一历史阶段教育的扬弃和发展，又是对后一历史阶段教育发展的奠基和推动。基于此，我们考察魏晋南北朝的教育发展，首要的是要考察它在中国传统教育发展进程中的历史定位，即它从何来，它向何去，由此才能对它的历史地位作出中肯的评价。
魏晋南北朝卷-中国教育通史-4 内容简介
《中国教育通史4:魏晋南北朝卷》主要讨论了对魏晋南北朝的教育发展的认识，历史上的教育发展，不能采用静止的、孤立的、割断历史的眼光和方法。在人类社会的发展进程中，教育活动是个独立的实体。它的发展虽然受到各个历史时代的政治、经济、文化条件的影响和制约，但它毕竟不是政治、经济、文化，而是有着自己独特发展规律的社会活动。因此中国教育的发展本身就似一条滚滚向前的历史长河，呈现出其独具发展规律的连贯性和继承性。处于这条长河中的任何一个历史时期的教育发展，都是对前一历史阶段教育的扬弃和发展，又是对后一历史阶段教育发展的奠基和推动。基于此，我们考察魏晋南北朝的教育发展，首要的是要考察它在中国传统教育发展进程中的历史定位，即它从何来，它向何去，由此才能对它的历史地位作出中肯的评价。
魏晋南北朝卷-中国教育通史-4 目录
**章魏晋南北朝文教政策的调整
**节三国时期的文教政策
一、三国当权者的教育追求
二、三国崇儒文教政策的恢复
第二节两晋的文教政策
一、西晋崇儒文教政策由盛转衰
二、东晋崇儒文教政策的失控
第三节南朝的文教政策
一、重教贵学倾向的重新抬头
二、教育思潮多元化的流行
第四节十六国和北朝的文教政策
一、十六国的汉化文教政策
二、北朝的汉化文教政策
第二章魏晋南北朝教育体制的变革
**节儒学教育多元格局的形成
一、曹魏太学的恢复和整顿
二、西晋国子学的创立
三、东晋南北朝太学与国子学的地位转换
四、北魏中央官学的多样化
第二节魏晋南北朝专科教育的兴起
一、专科教育兴起的社会背景
二、专科教育的内容
三、专科教育的特点
第三节魏晋南北朝地方官学制度的确立
一、地方教育发展的动力
二、北魏郡国学制的确立
第四节教育行政机构的渐趋独立
一、太常兼管制
二、国子祭酒实际作用的转换
三、北齐国子寺的建立
第三章魏晋南北朝私学的昌盛
**节私人讲学的多向发展
一、绵延不绝的私人讲学之风
二、私人办学的多元格局
三、私学大师的追求
第二节家族教育异军突起
一、家族教育兴起的原因
二、家风培养
三、家学传承
第三节宗教教育的立足与蔓延
一、佛教教育的开展
二、道教教育的开展
三、宗教教育对学校制度的影响
第四节南朝学馆
一、学馆的性质与类型
二、学馆盛行的原因
三、南朝学馆的意义
第四章魏晋南北朝的宫廷教育
**节魏晋南北朝太子保傅制度
一、魏晋太子保傅制度
二、南北朝太子保傅制度
三、选硕学鸿儒充任师傅
第二节魏晋南北朝的皇子教育
一、太子的讲学与释奠
二、治国之才培养
三、安民之德培养
第五章魏晋南北朝的选士制度
**节九品中正制
一、九品中正制的创设
二、魏晋九品中正制的制度化
三、南北朝九品中正制的维持
第二节察举制
一、魏晋的察举制
二、南北朝的察举制
三、考试环节在察举制中的加强
第六章玄学教育思潮
**节玄学教育思潮的产生及其主要内容
一、玄学教育思潮产生的历史文化背景
二、玄学教育思潮的主要内容
三、玄学教育思潮的影响
第二节何晏、王弼的教育思想
一、因性自然的教育观
二、绝圣弃智的文化教育观
三、自然主义教育的途径和方法
四、寻言观意、得意忘言的教学主张
第三节阮籍、嵇康的教育思想
一、越名教而任自然的教育观
二、绝学弃智的文化教育观
三、“任自然”的教育途径和方法
……
第七章佛教教育思潮
第八章道教教育思想
第九章儒家教育思想
结语
人名与专业术语索引
参考文献
展开全部
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