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文本解读与语文教学新论 版权信息
- ISBN：9787303162352
- 条形码：9787303162352 ; 978-7-303-16235-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
文本解读与语文教学新论 本书特色
本书为2010年国家精品课程“语文课程与教学论”的教材，作者在福建师范大学开设语文课程与教学论课程多年，并已经在其他出版对应教材。本书是修订本，增加了“文本解读”这一重要的语文教学理论和应用案例，并对原来内容有三分之二的更新。
文本解读与语文教学新论 内容简介
本书为2010年国家精品课程“语文课程与教学论”的教材，作者在福建师范大学开设语文课程与教学论课程多年，并已经在其他出版对应教材。本书是修订本，增加了“文本解读”这一重要的语文教学理论和应用案例，并对原来内容有三分之二的更新。
文本解读与语文教学新论 目录
**章 绪论——语文课改的新发展与语文教育的突围之路第二章 语文学科的突破口：文本解读 **节 叔本华“自失”论与王国维“秘妙”论的观照 第二节 歌德“秘密说”与鲁迅“秘诀’观”的观照 第三节 康德、李泽厚的“智慧审美论”的观照 第四节 文本解读教学实践名例的检验与启示 第五节 揭秘式解读使阅读教学有序化成为可能第三章 三“美”教学和三步分析法 **节 三“美”教学(一) 第二节 三“美”教学(二) 第三节 当代三步分析法(一) 第四节 当代三步分析法(二)第四章 多元有界与文本中心 **节 多元有界观的曲折历程 第二节 多元有界的理论依据 第三节 多元有界的教学实践运作 第四节 文本中心与一元深化第五章 构建立足揭秘的艺术形式知识体系 **节 朱自清、叶圣陶、夏丐尊的探索 第二节 阅读知识理论的新内容 第三节 构建旨在揭秘的艺术形式知识新体系 第四节 引入有助揭秘的鉴赏方法和批评理论第六章 文本解读教学的相对确定与不确定 **节 不同任务下的确定与不确定 第二节 引入相对*好的解读，创造相对*好的教学第七章 写作教学的传统法宝与传统法宝的当代发展 **节 模仿—创造法 第二节 理论—例文法 第三节 先放后收法与多作多改法 第四节 读写相通相异论第八章 写作实践的指导要诀 **节 传统经验与现代理论 第二节 作文批改与作文讲评第九章 口语交际的成功秘诀及其教学转换 **节 口头表达的基本技能与口语交际的具体技能 第二节 口语交际的三种准备和八项情境活动第十章 语文课堂教学技巧 **节 语文教学设计的技巧 第二节 语文课堂导入、提问、应变技巧第十一章 语文教师的基本要求 **节 具备基本的职业素养 第二节 了解语文课程的基本理念和性质 第三节 掌握基本教学环节 和常规教学方法 第四节 从撰写规范教案起步 第五节 从“模拟教学”训练起步第十二章 语文科的其他新探索 **节 高中选修课 第二节 综合性学习 第三节 研究性学习 第四节 考试评价改革参考文献后记
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