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从独白到对话-背诵式语言输入形式的创造性转换 版权信息
- ISBN：9787516110034
- 条形码：9787516110034 ; 978-7-5161-1003-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
从独白到对话-背诵式语言输入形式的创造性转换 本书特色
马英莲编著的《从独白到对话——背诵式语言输入形式的创造性转换》共分上、下两篇，分别为“独白篇”和“对话篇”。上篇包括背诵的定义、背诵的发展和有关背诵的研究。书中关于背诵定义的研究，在分析前人定义的基础上，对背诵重新做了更加全面、更有见地的研究并形成自己对背诵独到的认识。背诵的发展和有关研究主要从背诵的起源以及各个时期专家学者对背诵的研究出发，就背诵的发展历程作了详实客观的介绍和综述。下篇包括伙伴对话的理论基础、操作步骤、前景和存在的问题。着重阐述了伙伴对话理论产生的背景以及它在实际英语学习当中所起的重要作用，同时在论证和说明伙伴对话理论的前提下，改写了《新概念英语》第二册和第三册课文，这为英语学习者进行语言实践提供了充分而又生动的实践材料。
从独白到对话-背诵式语言输入形式的创造性转换 内容简介
马英莲编著的《从独白到对话――背诵式语言输入形式的创造性转换》是一本关于背诵式语言输入形式转换的专著。全书共分上、下两篇，分别为“独白篇”和“对话篇”。上篇全方位论述传统个人背诵的定义、原理、过程、发展、背诵研究的成果和不足等问题；下篇以“支架理论”和“互动假设理论”为基础，提出运用新型伙伴对话替代传统个人背诵形式的设想。阐述了新型伙伴对话的定义、理论基础、操作步骤、对比研究、前景、存在的问题以及改写的对话实例等方面的内容。《从独白到对话――背诵式语言输入形式的创造性转换》可作相关研究者的基石，亦可成为英语教师的益友和英语学习者的良师。
从独白到对话-背诵式语言输入形式的创造性转换 目录
上篇独白篇**章传统个人背诵的定义一、辞典、学者释义二、背诵的分类三、综合定义四、对背诵的偏见第二章传统个人背诵的原理一、背诵在大脑中的运行轨迹二、艾滨浩斯遗忘曲线三、不同性质材料有不同的遗忘曲线四、不同的人有不同的艾滨浩斯遗忘曲线第三章传统个人背诵的过程一、识记阶段――正确、慢速朗读二、保持阶段――中速、快速朗读三、重现阶段――中速、较快和快速背诵第四章背诵的发展一、儒家教育思想的影响二、至理名言夸大背诵的作用三、国内外学者的极大重视突出了背诵的功效四、我国英语学习者的学习环境和动机使背诵得到广泛运用第五章传统个人背诵研究的成果一、基本历程二、主要内容第六章传统个人背诵研究存在的不足一、对背诵理论认识笼统二、影响作用的理论分析不透三、背诵的具体形式探索不够四、背诵材料单一下篇对话篇**章新型伙伴对话的定义一、新型伙伴对话的界定二、新型伙伴对话的优越性第二章新型伙伴对话的理论基础一、“互动假设理论”二、“支架”理论三、“互动假设理论”和“支架”理论在外语教学中的具体应用四、“互动假设理论”和“支架”理论对新型伙伴对话的解释力第三章新型伙伴对话的操作步骤一、新型伙伴对话材料的遴选与改写二、新型伙伴对话者的角色分配三、伙伴之间分角色背诵对话材料四、在真实交际中运用背诵材料第四章传统个人背诵和新型伙伴对话的对比研究（预实验）一、问题的提出二、对策三、实验四、评估五、反思第五章传统个人背诵和新型伙伴对话的对比研究（主实验）一、引言二、教学实验三、总结第六章新型伙伴对话的前景一、新型伙伴对话符合语言学习的规律二、新型伙伴对话搭建起合作学习的平台三、新型伙伴对话是培养学习者英语综合运用能力的有效途径第七章新型伙伴对话存在的问题一、学习者的学习成本提高二、新型伙伴对话活动需要教师的全程监控三、新型伙伴对话对背诵材料要求较高第八章改写的对话实例一、对话说明二、创设真实情景三、忠实原文主旨四、英语书面语与英语口语的恰当转换五、提倡学习者自己改写对话六、基于《新概念英语》第二册改写的对话七、基于《新概念英语》第三册改写的对话附录1传统个人背诵和新型伙伴对话对比研究问卷（预实验）附录2传统个人背诵和新型伙伴对话研究前测试卷（主实验）附录3传统个人背诵和新型伙伴对话对比研究后测试卷（主实验）附录4传统个人背诵和新型伙伴对话对比研究受试访谈（主实验）附录5传统个人背诵和新型伙伴对话对比研究语料转写说明（主实验）主要参考资料后记
展开全部
从独白到对话-背诵式语言输入形式的创造性转换 作者简介
马英莲，女，1963年4月生，甘肃省陇南市人，硕士，天水师范学院外国语学院副教授。参与编写教材一部，主持甘肃省教育厅科研项目一项，并在省级学术期刊发表学术论文十余篇。主要研究方向为英语教学论和普通语言学。
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