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学前教育管理学 版权信息
- ISBN：9787564508432
- 条形码：9787564508432 ; 978-7-5645-0843-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前教育管理学 本书特色
《学前教育新课标“十二五”重点规划系列教材：学前教育管理学》在编写过程中，力图反映我国学前教育改革和发展的*新趋势、动向和需求，通过多种方式呈现*新的学前教育管理政策、方针、条例、制度等，引导学习者把握时代脉搏，坚持社会主义办园方向。从篇章结构的设计，到具体的章节内容、概念、观点，尽可能符合学前教育管理学学科体系的内在逻辑性和严密系统性，帮助学习者形成完整和准确的知识结构。在注重理论阐述严谨性的基础上，还注重教材的可读性、可操作性。通过知识窗、资料库、案例分析、案例分享等多种方式，帮助学习者更便捷地掌握相关知识技能，做到学以致用。
学前教育管理学 内容简介
本书以教育管理学理论为基础，兼顾宏观学前教育行政管理和学前教育机构管理，并凸显学前教育机构管理。上篇侧重于学前教育管理理论；下篇侧重于学前教育管理实务。
学前教育管理学 目录
上编 学前教育管理理论 **章 管理与管理学概述 **节 管理概述 一、管理的定义 二、管理活动的特性 三、管理的职能 第二节 管理学概述 一、管理学的研究对象与学科性质 二、教育管理学学科分析 第三节 学前教育管理学概述 一、学前教育管理及学前教育管理学 二、学习学前教育管理学的意义 三、研究学前教育管理学的方法 第二章 管理理论的演变与学前教育管理实践新进展 **节 西方管理理论的演变与发展 一、管理科学的初创时期 二、西方现代管理理论的成长时期 三、现代管理理论时期 第二节 学前教育管理实践的新进展 一、学前教育机构目标管理 二、园本管理模式 三、“五常法”管理模式 四、学前教育机构集团化管理模式 第三章 学前教育行政管理体制 **节 教育行政体制 一、教育行政概述 二、教育行政体制的类型及特点 第二节 我国学前教育行政管理体制及其变革 一、我国学前教育行政管理体制的确立 二、我国学前教育行政管理体制的改革与发展 第三节 新时期我国学前教育行政管理体制改革与发展趋势 一、党和政府高度重视发展学前教育事业发展 二、依法治教、依法管理，学前教育管理逐步走向法制化 三、学前教育管理逐步走向科学化 第四章 学前教育机构管理的原则与方法 **节 学前教育机构管理的原则 一、学前教育机构管理原则的含义 二、确立学前教育机构管理原则的依据 三、学前教育机构管理应遵循的基本原则 第二节 学前教育机构管理的方法 一、行政方法 二、经济方法 三、激励方法 四、法治方法 下编 学前教育管理实务 第五章 学前教育机构的开办 **节 学前教育机构的筹划 一、办园定位的确立 二、选择园址 三、园舍建设 四、人员招聘 第二节 学前教育机构的注册 一、举办学前教育机构的条件 二、学前教育机构的登记注册程序 第三节 学前教育机构的开办 一、宣传招生 二、人园和编班 三、培育园所文化 第六章 学前教育机构的组织建设 **节 学前教育机构内的组织机构建设 一、组织概述 二、学前教育机构内组织结构的设置 第二节 学前教育机构的规章制度建设 一、学前教育机构规章制度的含义及作用 二、学前教育机构规章制度的种类 三、制定学前教育机构规章制度的原则 四、学前教育机构规章制度的执行与完善 第三节 学前教育机构的组织文化建设 一、学前教育机构组织文化的含义与功能 二、学前教育机构组织文化的结构与内容 三、学前教育机构组织文化建设的原则和方法 第七章 学前教育机构的管理过程 **节 管理过程的含义及环节 一、管理过程的含义 二、管理过程的环节：“戴明环” 第二节 学前教育机构工作计划管理 一、学前教育机构工作计划的含义 二、学前教育机构工作计划的分类 三、学前教育机构工作计划的编制 第三节 学前教育机构工作计划实施过程中的管理 一、计划的执行 二、计划实施的检查 三、计划实施的总结 第八章 学前教育机构的常规管理 **节 学前教育机构保教工作管理 一、学前教育机构保教工作管理概述 二、学前教育机构常规保教工作管理的内容与程序 三、班级管理 四、园本教研活动的组织与管理 第二节 学前教育机构卫生保健工作管理 一、学前教育机构卫生保健工作管理的意义和任务 二、学前教育机构卫生保健工作管理的内容 三、学前教育机构卫生保健工作管理的措施 第三节 学前教育机构总务工作管理 一、学前教育机构总务工作管理的意义和特点 二、学前教育机构总务工作管理的内容 三、学前教育机构总务工作管理的基本要求 第四节 学前教育机构公共关系管理 一、学前教育机构公共关系的含义 二、学前教育机构公共关系系统 三、学前教育机构与家长的关系 四、学前教育机构与社区的公共关系 第五节 学前教育机构安全管理与危机防范 一、学前教育机构安全管理与危机防范概述 二、学前教育机构常见危机现象 三、学前教育机构危机管理的程序 四、学前教育机构危机管理要义 第九章 学前教育机构的人力资源管理 **节 人力资源管理概述 一、人力资源的含义与特点 二、人力资源管理的含义与职能 三、人力资源管理理念的转变 第二节 学前教育机构人力资源管理 一、学前教育机构人力资源管理的含义和意义 二、学前教育机构人力资源管理的原则 三、学前教育机构人力资源管理的过程 四、学前教育机构师资队伍建设 第三节 园长的职责及领导力 一、园长的职责 二、园长负责制的实施 三、园长的领导力 四、园长的领导艺术 第十章 学前教育管理的评价 **节 学前教育管理评价概述 一、学前教育管理评价的含义与特点 二、学前教育管理评价的意义 三、学前教育管理评价的类型 第二节 学前教育管理评价的内容 一、保教工作评价 二、总务工作评价 三、卫生保健工作评价 第三节 学前教育管理评价的原则和方法 一、学前教育机构管理评价的原则 二、学前教育机构管理评价的方法与步骤 参考文献
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学前教育管理学 作者简介
杜燕红，女，1965年6月出生。洛阳师范学院教授、学前教育系主任，华东师范大学学前教育学专业博士，洛阳市优秀专家，河南省教育厅学术技术带头人。 杜燕红教授长期从事学前教育学研究和教学工作。曾在《课程教材教法》《心理科学》《上海教育科研》《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》（教科版）《教育导刊》（幼教版）等期刊发表论文30余篇，出版专著《儿童是个人格心理学家》，主编《学前儿童心理健康教育》，参编《幼儿园教育活动设计与指导》等7部著作。主持或参与课题研究近20项。《儿童是个心理学家》获河南省第二届优秀科普作品二等奖，《儿童是个人格心理学家》获河南省人文社会科学研究优秀成果一等奖，《新时期学前儿童家庭教养现状调查分析》获河南省妇联优秀调查报告一等奖。杜燕红教授充分发挥专业优势，积极参与社会服务工作，受邀参与河南省幼儿园园长培训、河南省骨干教师培训、河南省幼儿园名师选拔、农村幼儿教师“国培”项目、2001—2010年河南省妇女儿童发展规划终期评估检查等一系列专项工作。
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