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初级卷-一起悦读周计划-五 版权信息
- ISBN：9787500088394
- 条形码：9787500088394 ; 978-7-5000-8839-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
初级卷-一起悦读周计划-五 本书特色
1. 知名作家曹文轩，钱理群，以及谢冕，张建华等多名著名教授联袂推荐，是送给初中生的*好礼物。 2. 本书是根据语文课程标准，与现行教科书选文的主题和作者关联呼应，精心为初中生量身定制的语文课外阅读。 3. 本书根据青少年读者在学习中的实际情况，以周为时间单元，制定阅读周期，能有效培养青少年的自觉性阅读习惯。 4. 本书强调快乐阅读，指的是自由的阅读而非功利性阅读，是趣味的阅读而非职业性阅读，是寻找快乐的阅读。
初级卷-一起悦读周计划-五 内容简介
本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读，本书在循序渐进阅读体系的基础上，注重从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。
初级卷-一起悦读周计划-五 目录
总序：成长与阅读 [中]曹文轩**周：把整个心灵献给孩子们结识一位教育家――苏霍姆林斯基 周一 把整个心灵献给孩子们[苏联]鲍里斯？塔尔塔科夫斯基 周二 给儿子的信[苏联]苏霍姆林斯基 周三 致学生书[美]威廉？詹姆斯 周四 给我的孩子们[中]丰子恺 周五 我是一个任性的孩子[中]顾城 周末 智慧分享与写作学习第二周：人生礼赞结识一位政治家――富兰克林 周一 已故的本杰明？富兰克林[美]马克？吐温 周二 蜉蝣――人生的一个象征 [美]本杰明？富兰克林 周三 人生[丹麦]勃兰兑斯 周四 人生礼赞 ――青年人的心对歌者说的话[美]朗费罗 周五 致加西亚的信[美]阿尔伯特？哈伯德 周末 智慧分享与写作学习第三周：荒凉的风景结识一位作家――爱伦？坡 周一 爱伦？坡[中]叶灵凤 周二 静――寓言一则[美]爱伦？坡 周三 沙漠[法]纪德 周四 孤独的树[保加利亚]埃林？彼林 周五 流沙[英]德？昆西 周末 智慧分享与写作学习第四周：进取不息的灵魂结识一位诗人――歌德 周一 歌德之人生启示[中]宗白华 周二 浮土德：书斋(二)[德]歌德 周三 浮士德：午夜？宫中宽广的前厅[德]歌德 周四 飞蛾之死[英]伍尔芙 周五 囚绿记[中]陆蠡 周末 智慧分享与写作学习第五周：无怨的青春结识一位思想家――培根 周一 培根的伟大理想[英]班加明？法灵顿 周二 论青年与老年[英]培根 周三 青年[中]苏雪林 周四 泪与笑[中]梁遇春 周五 无怨的青春[中]席慕蓉 周末 智慧分享与写作学习第六周：平静的心结识一位思想家、科学家――帕斯卡 周一 科学家之死[中]王福庭 周二 思想录[法]帕斯卡 周三 平静的心[中]周国平 周四 诺查丹马斯预言[瑞士]彼得？比克塞尔 周五 死的联想[中]孟东篱 周末 智慧分享与写作学习第七周：时光村落结识一位诗人――希梅内斯 周一 星星的诗人希梅内斯[中]杜渐 周二 小银和我[西班牙]希梅内斯 周三 蝗虫与金琵琶[日]川端康成 周四 山羊兹拉特[美]艾？巴？辛格 周五 荒漠甘泉[美]考门夫人 周末 智慧分享与写作学习第八周：洁白的纪念碑结识一位翻译家――傅雷 周一 忆傅雷[中]杨绛 周二 家书一则[中]傅雷 周三 霞落燕园[中]宗璞 周四 开花或不开花的年代[中]谢冕 周五 相信未来[中]食指 周末 智慧分享与写作学习第九周：吹动心灵的四季结识一位作家――普里什文 周一 大自然的歌者：普里什文[苏联]康？巴乌斯托夫斯基 周二 一年四季[苏联]普里什文 周三 吹动心灵的四季[法]塞维涅夫人 周四 四时的情趣[日]清少纳言 周五 我的四季[中]张洁 周末 智慧分享与写作学习第十周：在人间结识一位作家――欧？亨利 周一 曼哈顿的桂冠诗人[中]钱满素 周二 *后一片叶子[美]欧？亨利 周三 早餐[美]斯坦贝克 周四 第六枚戒指[美]恩？巴特帕尔 周五 一个孩子的发现[加拿大]巴尔特 周末 智慧分享与写作学习第十一周：光阴的故事结识一位作家――周作人 周一 人的文学提倡者[中]高云 周二 初恋[中]周作人 周三 初恋[苏联]尼斯塔尔琴科 周四 像春天一样[美]米尔顿？卡普兰 周五 光阴的故事[中]罗大佑 周末 智慧分享与写作学习第十二周：什么都快乐结识一位思想家――卢梭 周一 读卢梭的《忏悔录》[中]韩沪麟 周二 一个孤独的散步者的梦[法]卢梭 周三 下棋[中]梁实秋 周四 什么都J陕乐[中]三毛 周五 我喜欢[中]张晓风 周末 智慧分享与写作学习
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初级卷-一起悦读周计划-五 相关资料
那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ——谢冕 北京大学中文系教授 对于成长中的青少年读者而言，此时的阅读是更为讲究的。如果没有选择，随意地滥读或是因为受宣传的蛊惑而进行媚俗性阅读，将会养成一种底下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型，日后很难纠正过来了。 ——曹文轩 北京大学中文系教授 关心中学生课外阅读，提倡“读名著，读经典”即是一种导向：唯有用钱被人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族（以及人类）的后代的精神质量与生命质量，可以说是一个基本教育工程。 ——钱理群 北京大学中文系教授 这套丛书以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，是一套开启心灵、陶冶性情、美化人生的极佳读物。 ——陈霞 中国社会科学院哲学研究所研究员
初级卷-一起悦读周计划-五 作者简介
石恢 作家，青少年阅读教育专家，北京大学中文系硕士。上世纪90年代曾从事文学创作，著有长篇小说《朝雾》（重庆出版社）等。在《文艺评论》《文艺争鸣》《小说评论》《社会科学》《理论月刊》《学术论丛》《读书》《博览群书》等数十家国内著名报刊发表论文和评论。曾参与《外国文学名作导读本》（广西教育出版社）和《二十世纪末中国文学作品选》（北京大学出版社）等丛书的编选工作。 本世纪以来，主要从事青少年学生阅读教育工作、家庭教育与阅读的研究和推广工作，曾主持“家庭藏书计划”出版课题研究，在北京师范大学京师大厦曾主持“分享阅读”俱乐部活动。
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