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自我认识与成长小组指导手册 版权信息
- ISBN：9787303141272
- 条形码：9787303141272 ; 978-7-303-14127-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
自我认识与成长小组指导手册 本书特色
高屹主编的《自我认识与成长小组指导手册》内容介绍：为了把心理咨询专业的学生培养成为合格的心理咨询师，我们可以通过一系列的基础课程和专业课程的讲授使学生获得“理论知识”方面的素养，借助技能课程的训练使学生具备“方法和技能”方面的条件，但是如何帮助学生完成和达到自我成长和专业角色方面的要求呢？为此，我们专门设立了一门课程——“自我认识与成长”。这门课程承载了对学生个人成长的要求的培养任务，它的目的是帮助学生更加全面和深入地认识自己，并具备一定的自我察觉、自我分析和自我调节能力，以促进其心理成长和成熟，为未来从事心理咨询工作做好专业素质方面的相应准备。
自我认识与成长小组指导手册 内容简介
为了把心理咨询专业的学生培养成为合格的心理咨询师，我们可以通过一系列的基础课程和专业课程的讲授使学生获得“理论知识”方面的素养，借助技能课程的训练使学生具备“方法和技能”方面的条件，但是如何帮助学生完成和达到自我成长和专业角色方面的要求呢?为此，我们专门设立了一门课程——“自我认识与成长”。这门课程承载了对学生个人成长的要求的培养任务，它的目的是帮助学生更加全面和深入地认识自己，并具备一定的自我察觉、自我分析和自我调节能力，以促进其心理成长和成熟，为未来从事心理咨询工作做好专业素质方面的相应准备。
为了有效地达到教学目的，首先要求教学内容能够体现并服务于教学目的。本教材的教学内容设计，从职业培养要求出发，从心理咨询师所需要的自我成长的具体内容入手，同时结合大学生伪年龄和群体特点，结构科学合理，能很好地满足教学的要求。
自我认识和成长是一个发生在每一位学生身上的复杂的心理过程，很难依靠教师的说教来完成。所以，传统的课堂讲授式的教学形式，远远不能满足这门课的教学需求。这门课程的教学形式设计完全打破了传统教学模式，为了准确地体现课程的教学内容和形式，本教材没有采用以往常规、的编撰方式，而采取了新的编撰方式。
自我认识与成长小组指导手册 目录
绪 论
一、 自我的含义及自我认识与成长的关系
二、自我认识与心理咨询师
三、 自我认识与青年大学生
四、教学目标和内容
五、教学形式设计的理论基础
六、 团体心理咨询的教学组织形式
七、“体验式学习”的学习方式
**单元 我们在一起．
**部分 单元简介
第二部分 单元团体活动方案
第三部分 单元教学资料
第二单元 我的个性特点
**部分 单元简介
第二部分 单元团体活动方案
一、 自我的含义及自我认识与成长的关系
二、自我认识与心理咨询师
三、 自我认识与青年大学生
四、教学目标和内容
五、教学形式设计的理论基础
六、 团体心理咨询的教学组织形式
七、“体验式学习”的学习方式
**单元 我们在一起．
**部分 单元简介
第二部分 单元团体活动方案
第三部分 单元教学资料
第二单元 我的个性特点
**部分 单元简介
第二部分 单元团体活动方案
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