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学习质量评价SOLO分类理论--可观察的学习成果结构

作者：[澳]约翰·B.彼格斯,[美]凯文·F.科利斯

出版社：人民教育出版社出版时间：2020-10-05

开本： 16开 页数： 295

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内容简介
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学习质量评价SOLO分类理论--可观察的学习成果结构版权信息

ISBN：9787107228858
条形码：9787107228858 ; 978-7-107-22885-8
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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学习质量评价SOLO分类理论--可观察的学习成果结构本书特色

SOLO分类理论是约翰·彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的。《学习质量评价(SOLO分类理论可观察的学习成果结构)》(作者约翰B.彼格斯、凯文F.科利斯)分为SOLO分类理论的依据和内容；现代语言(外语)；SOLO分类理论在教学设计中的地位；从关联结构到抽象扩展结构-对心理学理论的启示等数章内容。

学习质量评价SOLO分类理论--可观察的学习成果结构内容简介

《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》主要内容简介：SOLO分类理论是约翰，彼格斯和凯文?科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的，他们认为，一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念，是不可检测的，称为“假设的认知结构”（hypothetical cognitive structure，HCS）；而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的。称为“可观察的学习成果结构”（structure of the observed learning outcome SOLO）。因此，尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段，但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。

学习质量评价SOLO分类理论--可观察的学习成果结构目录

前言鸣谢 **部分可观察的学习成果评估 **章学习评价：学习的质与量1 评价学习的质还是量：例证2 评价与教学5 小结16 第二章 SOLO分类理论的依据和内容18 智力发展和学习质量的提高18 皮亚杰的发展阶段论20 发展阶段论的假设及应用22 从发展阶段到学习质量的层次24 SOLO分类理论27 获得各种类型SOLO回答的范式33 小结34 第二部分 SOLO分类理论在各学科的应用第三章历史36 SOLO分类理论在历史教学中的一般应用37 题目的适切性58 SOLO分类理论对历史教学的启示59 小结67 第四章基础数学69 SOLO分类理论在数学教学中的一般应用70 SOLO分类理论对数学教学的启示99 小结106 第五章英语108 诗歌欣赏108 SOLO分类理论对诗歌教学的启示118 阅读120 创意写作125 SOLO分类理论对英语教学的启示145 第六章地理：148 解释地图并得出结论149 根据书面描述解释区域特征的变化153 解释自然现象157 根据区域图得出结论160 有关SOLO与地理和社会科学教育的进一步研究162 SOLO分类理论对地理教学的启示167 第七章现代语言(外语)170 法语翻译成英语170 …… 第三部分对教育的启示第四部分深层问题：SOLO分类理论的方法论问题及其对心理学和教育学理论的启示参考文献

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