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今日教育之民间立场 版权信息
- ISBN：9787562153818
- 条形码：9787562153818 ; 978-7-5621-5381-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
今日教育之民间立场 本书特色
进入21世纪以来，我国有关教育的话题与事件鐾现出了前所未有的庞杂与繁复。这庞杂与繁复在体现着教育繁荣的同时也带来了社会各界的思考与争鸣，这就使得中国教育的走向问题成为大家*为关注的焦点。
n 《今日教育之民间立场》作者根据自己多年对中国教育的观察和思考，提出了草根阶层对教育的期待。
今日教育之民间立场 内容简介
本书共分为四篇，主要内容包括：教育理念之民间立场篇、教育管理之民间立场篇、教师角色之民间立场篇、学生培养之民间立场篇。
今日教育之民间立场 目录
教育理念之民间立场篇
n一个自我塑造的时代已经来临
n别以礼貌的名义强迫你的孩子
n施虐的链条
n请让我来控制你
n只要你不认为《牛郎织女》不适合学生
n从《香水有毒》开聊现代教育源流
n听了窦桂梅课之后的心得体会
n听课手记：高潮缘何迭起
n王石演讲：N个细节的教育学诠释
n教材革命：不准革命与静悄悄的革命
n校本课程开发：个人感悟12条
n中国教育改革：巧，妇，米，炊
n生命教育：必须直面生命的障碍教育理念之民间立场篇
n一个自我塑造的时代已经来临
n别以礼貌的名义强迫你的孩子
n施虐的链条
n请让我来控制你
n只要你不认为《牛郎织女》不适合学生
n从《香水有毒》开聊现代教育源流
n听了窦桂梅课之后的心得体会
n听课手记：高潮缘何迭起
n王石演讲：N个细节的教育学诠释
n教材革命：不准革命与静悄悄的革命
n校本课程开发：个人感悟12条
n中国教育改革：巧，妇，米，炊
n生命教育：必须直面生命的障碍
n教辅资料的罪恶及其背后
n对“家长”这个词感觉很差
n中国式演讲：无见解与伪激情
n近日遭遇“伪辩论”
n中秋市场灯会：教育学元素的非过度解读
n
n教育管理之民间立场篇
n中国学生：休息和闲暇的权利及其他
n想起，英伦小美女们的至美之美
n日常的恐惧及其消除
n警惕：事与愿违的道德教育
n提请通读：国际人权宪章的三个文件
n权力兴校，抑或权利兴校
n屁股、脑袋与价值领导力
n爱能作为教育的宗教么
n学校管理制度该怎么生成
n居然有学校赌咒发誓咬牙跺脚说自己能培养领导能力
n咸吃萝卜淡操心：领袖是学校培养出来的么
n警惕：教育者的“阅兵情结”
n让“狠抓”退出教育话语
n北大：赌咒发誓可以休矣
n庇理罗士女子中学的N个细节
n教育行话：捷报飞去当纸钱
n长幼是一种怎样的“序”
n从学校新闻看“学生主体”
n服从中，不会有真正的尊重
n记住赏识，忘记教育
n谢谢卿光亚先生
n名校涂鸦墙
n
n教师角色之民间立场篇
n教师之爱：源头活水的生成
n教师的职业尊严从哪里来
n教师的社会角色及其主体性
n教师，学校权力的应然性主体
n经济人视角：教师人际链条之利益分析
n体制之殇：平庸的教育者
n谁说教师是队伍
n也说“亲其师而信其道”
n名师的五要五不要
n基本的自知之明
n监考，还是扫厕所
n教师“非专业化成长”更为可贵
n要找到教师的“*近发展区”
n自由结合：教研组生成之天方夜谭
n提防备课过度
n给集体备课泼点冷水
n中学教师在想什么：只敢说自己
n
n学生培养之民问立场篇
n女孩子，你们为谁而容
n“学生自治”，能否成为我们的教育共识
n教师坐班，坐断了“学生自治”的路
n郑重提议：让孩子们全面上网
n人生之于虚拟胜利
n教室后面的黑板
n学生不是橡皮泥
n这就是我们的基础教育
n姚明不是我的学生
n节目质量：快乐才是硬指标
n学生需要“浅薄的快乐”么
n我的词典里没有“聪明”这个词
n校本课程：尹丽川的诗——《手》教学随笔
n鱼不喝水信息
n一个自我塑造的时代已经来临
n别以礼貌的名义强迫你的孩子
n施虐的链条
n请让我来控制你
n只要你不认为《牛郎织女》不适合学生
n从《香水有毒》开聊现代教育源流
n听了窦桂梅课之后的心得体会
n听课手记：高潮缘何迭起
n王石演讲：N个细节的教育学诠释
n教材革命：不准革命与静悄悄的革命
n校本课程开发：个人感悟12条
n中国教育改革：巧，妇，米，炊
n生命教育：必须直面生命的障碍教育理念之民间立场篇
n一个自我塑造的时代已经来临
n别以礼貌的名义强迫你的孩子
n施虐的链条
n请让我来控制你
n只要你不认为《牛郎织女》不适合学生
n从《香水有毒》开聊现代教育源流
n听了窦桂梅课之后的心得体会
n听课手记：高潮缘何迭起
n王石演讲：N个细节的教育学诠释
n教材革命：不准革命与静悄悄的革命
n校本课程开发：个人感悟12条
n中国教育改革：巧，妇，米，炊
n生命教育：必须直面生命的障碍
n教辅资料的罪恶及其背后
n对“家长”这个词感觉很差
n中国式演讲：无见解与伪激情
n近日遭遇“伪辩论”
n中秋市场灯会：教育学元素的非过度解读
n
n教育管理之民间立场篇
n中国学生：休息和闲暇的权利及其他
n想起，英伦小美女们的至美之美
n日常的恐惧及其消除
n警惕：事与愿违的道德教育
n提请通读：国际人权宪章的三个文件
n权力兴校，抑或权利兴校
n屁股、脑袋与价值领导力
n爱能作为教育的宗教么
n学校管理制度该怎么生成
n居然有学校赌咒发誓咬牙跺脚说自己能培养领导能力
n咸吃萝卜淡操心：领袖是学校培养出来的么
n警惕：教育者的“阅兵情结”
n让“狠抓”退出教育话语
n北大：赌咒发誓可以休矣
n庇理罗士女子中学的N个细节
n教育行话：捷报飞去当纸钱
n长幼是一种怎样的“序”
n从学校新闻看“学生主体”
n服从中，不会有真正的尊重
n记住赏识，忘记教育
n谢谢卿光亚先生
n名校涂鸦墙
n
n教师角色之民间立场篇
n教师之爱：源头活水的生成
n教师的职业尊严从哪里来
n教师的社会角色及其主体性
n教师，学校权力的应然性主体
n经济人视角：教师人际链条之利益分析
n体制之殇：平庸的教育者
n谁说教师是队伍
n也说“亲其师而信其道”
n名师的五要五不要
n基本的自知之明
n监考，还是扫厕所
n教师“非专业化成长”更为可贵
n要找到教师的“*近发展区”
n自由结合：教研组生成之天方夜谭
n提防备课过度
n给集体备课泼点冷水
n中学教师在想什么：只敢说自己
n
n学生培养之民问立场篇
n女孩子，你们为谁而容
n“学生自治”，能否成为我们的教育共识
n教师坐班，坐断了“学生自治”的路
n郑重提议：让孩子们全面上网
n人生之于虚拟胜利
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n学生不是橡皮泥
n这就是我们的基础教育
n姚明不是我的学生
n节目质量：快乐才是硬指标
n学生需要“浅薄的快乐”么
n我的词典里没有“聪明”这个词
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