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英语阅读教学中的读后活动-设计与实施

作者：戴军熔等著

出版社：浙江大学出版社出版时间：2011-09-01

所属丛书：中学英语教师阅读教学研究丛书

开本： 32开 页数： 90

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

英语阅读教学中的读后活动-设计与实施版权信息

ISBN：9787308089494
条形码：9787308089494 ; 978-7-308-08949-4
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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英语阅读教学中的读后活动-设计与实施本书特色

戴军熔编著的《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》是中学英语教师阅读教学研究丛书之一，本书以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策。

英语阅读教学中的读后活动-设计与实施内容简介

戴军熔编著的《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，借助课堂观察与案例分析，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策，如：重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以行动研究为载体，从读后活动的“设计——实施——评价”三个阶段对小课题进行了实践探究，向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。

英语阅读教学中的读后活动-设计与实施目录

**章我们的主题第二章我们的困惑一、语言输入与语言输出间的一致性二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性四、语言输出活动的量与质之间的平衡性五、读后活动形式的单一性六、读后活动与学生实际的吻合度 (一)任务难度 (二)选题切口七、对文本内涵与价值的基本尊重八、活动过程的合作之形与合作之实第三章我们的行动一、行动对策 (一)读后活动的设计原则 (二)读后活动的设计类型 (三)读后活动的有效实施 1．重视吸收环节：用学过的语言做事 2．丰富活动类型：创设多样的输出活动 3．强化主题意识：实施基于主题的教学 4．搭建语言支架：为高效输出提供支持 5．增强监控意识：加强输出监控与评价 6．学会评价自己：自觉评判活动有效性二、行动过程 (一)行动进程 1．行动之一：如何设计读后活动 2．行动之二：如何实施读后活动 3．行动之三：如何评价读后活动 (二)课例呈现how daisy learned to help wildlife 【课例背景】【课例呈现1】【问题聚焦】【课例呈现2】【实践改进1】【实践改进2】【实践改进3】【实践改进4】【实践改进5】【实践改进6】【实践改进7】【观点聚焦】第四章我们的思考一、读后的活动：设计与实施 (一)教师以更理性的态度审视读后活动 (二)教师以更开阔的视角审视读后活动 (三)教师以更综合的理念审视读后活动二、研究的反思：过程与方法三、后续的研究：深化与延伸参考文献

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