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现代高等职业院校学生管理模式 版权信息
- ISBN:9787894906847
- 条形码:9787894906847 ; 978-7-89490-684-7
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
现代高等职业院校学生管理模式 本书特色
《现代高等职业院校学生管理模式》由浙江大学出版社出版。
现代高等职业院校学生管理模式 目录
现代高等职业院校学生管理模式 节选
《现代高等职业院校学生管理模式》主要内容简介:基于对高职教育是高等教育和职业教育互为融合的教育的理解,高职的学生管理也应是在高等教育和职业教育融合体上的管理。为此,高职学生管理既不能完全等同于理论研究类的高等教育学生管理,也不能等同于基础职业类的中专教育学生管理,是有其自身特点、自成方式方法体系的学生管理。
现代高等职业院校学生管理模式 相关资料
插图:根据管理要素可将管理过程区分为五个阶段:计划、组织、指挥、协调和控制。早期的教育管理理论受科学管理影响较深,后者又脱胎于工业组织管理实践经验,认为管理系一项有目的的活动组织过程。科学管理论的代表人物法约尔即认为,所有人类组织都有一种活动,这种活动由五种要素组成:计划、组织、指挥、协调和控制。”其中,计划包括预测未来和拟定行动计划;组织包括建立一个从事组织活动的人与物的双重结构;指挥是指维持组织中人员的活动;协调是使所有的活动和工作相互和谐;控制则是使所有的事情都按照既定的计划和指挥来进行。法约尔的理论对我国教育管理学体系产生很大影响,学者们一般均将高等教育管理过程区分为教育管理计划(管理目标)、教育管理实施(组织、指挥、协调)、教育管理控制(绩效评价)几个阶段。笔者认为,法约尔的五要素概念仍有精练的必要,因为从在高等教育管理过程中,组织阶段处于最重要的位置,组织的成效决定管理的成效。同时,广义的组织概念不仅包括静态的组织结构与管理体制,也包括动态的组织过程,这个过程可以涵盖法约尔所说的组织、指挥、协调要素,因此我们将整个教育管理过程区分为三个阶段:教育管理计划、教育管理组织和教育管理评估。
现代高等职业院校学生管理模式 作者简介
盖晓芬,女,1956年出生于浙江宁波,现为浙江金融职业学院教授。1970年赴黑龙江生产建设兵团屯垦戍边;1978年毕业于浙江财政银行学校银行专业并留校任教;之后,就读于浙江广播电视大学、中央党校函授学院、浙江大学研究生课程师资班。在校三十二年来,一直在教学与学生管理工作第一线,历任副科长、科长、副校长、党委副书记等职。在长期的教学和管理中,深入探索校园文化建设和创新学生管理,积累了较为丰富的实践经验,并形成了颇有特色的理论成果,已编撰了八本著作,发表了三十余篇论文,获得各类专业课题、论文优秀成果近二十项,受到了金融界和职业教育界的关注和好评。
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