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传染病护理学 目录
**章 总论／1**节 感染与免疫／2第二节 传染病的流行过程及影响因素／4第三节 传染病的基本特征和临床特点／6第四节 传染病的预防／7第五节 隔离和消毒／9第六节 传染病患者常见症状体征的护理／15第二章 病毒感染性疾病／20**节 病毒性肝炎／21第二节 麻疹／29第三节 水痘／32第四节 流行性腮腺炎／34第五节 流行性出血热／36第六节 流行性乙型脑炎／41第七节 脊髓灰质炎／45第八节 艾滋病／48第九节 人禽流感／53第十节 传染性非典型肺炎／56第十一节 狂犬病／61第十二节 登革病毒感染／64第三章 细菌感染性疾病／77**节 伤寒／77第二节 霍乱／84第三节 细菌性痢疾／87第四节 猩红热／92第五节 流行性脑脊髓膜炎／95第六节 布鲁菌病／99第七节 鼠疫／102第八节 猪链球菌病／106第九节 细菌性食物中毒／109第十节 白喉／114第十一节 百日咳／118第四章 螺旋体感染／127钩端螺旋体病／127第五章 原虫感染性疾病／134**节 疟疾／134第二节 阿米巴病／140第六章 蠕虫感染性疾病／148**节 日本血吸虫病／148第二节 肠绦虫病／154第三节 囊尾蚴病／157第四节 钩虫病／161第五节 蛔虫病／164第六节 蛲虫病／166第七节 并殖吸虫病／168第八节 华支睾吸虫病／172附录一 中华人民共和国传染病防治法／177附录二 预防接种／188附录三 常见传染病的潜伏期、隔离期、检疫期／190中英文名词对照／192参考答案／194参考文献／196
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传染病护理学 节选
《传染病护理学》编排新颖，版式紧凑，层次清晰，结构合理。每章由三大部分组成：**部分是导学，告知学生本章需要掌握的内容和重点难点，以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容；第二部分是具体教学内容，力求体现科学性、适用性和易读性的特点；第三部分是复习题，便于学生课后复习，其中选择题和判断题的参考答案附于书后。本套教材的使用对象主要为护理学专业的高起本、高起专和专升本三个层次的学生。其中，对高起本和专升本层次的学习要求相同，对高起专层次的学习要求在每章导学部分予以说明。本套教材中的一些基础课程也适用于其他相关医学专业。除了教材外，我们还将通过中国医科大学网络教育平台提供与教材配套的教学大纲、网络课件、电子教案、教学资源、网上练习、模拟测试等，为学生自主学习提供多种资源，建造一个立体化的学习环境。
传染病护理学 相关资料
插图：（四）病原携带状态病原携带状态（carrier state）指病原体侵入人体后，在人体内生长繁殖并不断排出体外，成为重要的传染源，而人体不出现任何疾病状态的整个时期。按携带病原体种类的不同可分为带病毒者、带菌者或带虫者等。按其发生在显性感染临床症状出现之前或之后，分为潜伏期携带者和恢复期携带者；若发生于隐陛感染之后，称为无症状携带者。按其携带病原体的持续时间短于3个月，称为急性携带者；若长于3个月，则称为慢性携带者。所有病原携带者都有一个共同特点，即无明显临床症状而携带病原体，成为重要的传染源。（五）潜伏性感染潜伏性感染（1atent infection）病原体感染人体后寄生于某些部位，由于机体免疫功能足以将病原体局限化而不引起显性感染，但又不足以将病原体清除时，病原体便可长期潜伏起来，待机体免疫功能下降时，则可引起显性感染。常见的潜伏性感染有水痘一带状疱疹病毒、疟原虫、结核杆菌等感染。潜伏性感染期间，病原体一般不排出体外，这是与病原携带状态的不同之处。三、感染过程中病原体的作用病原体侵入人体后能否引起疾病，取决于病原体的致病能力和机体的免疫功能这两个因素。致病能力包括以下几方面。（一）侵袭力侵袭力（invasiveness）是指病原体侵入机体并在机体内生长、繁殖的能力。有些病原体可直接侵入人体，如钩端螺旋体、钩虫丝状蚴和血吸虫尾蚴等。有些病原体则需经消化道或呼吸道进人人体，先黏附于肠或支气管黏膜表面，再进一步侵入组织细胞，产生毒素，引起病变，如志贺杆菌、结核杆菌等。病毒性病原体常通过与细胞表面的受体结合再进入细胞内。有些病原体的侵袭力较弱，需经伤口进入人体，如破伤风杆菌、狂犬病病毒等。（二）毒力毒力（virulence）由毒素和毒力因子所组成。毒素包括外毒素与内毒素。前者以白喉杆菌、破伤风杆菌和霍乱弧菌为代表；后者以伤寒杆菌、痢疾杆菌为代表。外毒素通过与靶器官的受体结合，进入细胞内而起作用。内毒素则通过激活单核一吞噬细胞释放细胞因子而起作用。其他毒力因子有穿透能力（钩虫丝状蚴）、侵袭能力（痢疾杆菌）、溶组织能力（溶组织内阿米巴）等。
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