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社区护理学 目录
**章 绪论／1**节 社区与社区卫生服务／2一、社区／2二、社区卫生服务／3第二节 社区护理／6一、社区护理的定义／6二、社区护理的特点／7三、社区护理的工作内容／7第三节 社区护理管理／9一、社区护理的组织形式／9二、社区护士的基本条件／10三、社区护士的角色与职责／10四、社区护理伦理原则／11第四节 社区护理的发展／13一、社区护理的发展史／13二、社区护理的发展趋势／15三、发展社区护理的意义／16第二章 社区护理常用的工作方法／19**节 社区护理程序／20一、社区护理评估／20二、社区护理诊断／23三、社区护理计划／25四、社区护理实施／26五、社区护理评价／27第二节 社区健康档案的管理与应用／27一、建立健康档案的意义／27二、健康档案的基本内容／28三、健康档案的管理／35第三节 社区健康教育／37一、社区健康教育的概念／37二、社区健康教育的意义／37三、社区健康教育的模式／37四、社区健康教育的程序／39五、社区健康教育的方法／40第四节 家庭访视／41一、家庭访视的概念／41二、家庭访视的目的／41三、家庭访视的种类／41四、家庭访视的步骤／42五、家庭访视中社区护士的安全管理／42第五节 居家护理／43一、居家护理的意义／43二、居家护理的服务对象／43三、居家护理的形式／43四、居家护理的服务内容／44第三章 社区家庭护理／48**节 家庭概述／48一、家庭／48二、家庭的结构与功能／50三、家庭生活周期／52四、家庭资源和家庭危机／52五、家庭健康／53第二节 家庭健康护理／54一、家庭健康护理的定义／54二、家庭健康护理的特点／54三、社区护士在家庭健康护理中的职责／55第三节 护理程序在家庭护理中的应用／55一、家庭护理评估／55二、家庭护理诊断／59三、家庭护理计划／60四、家庭护理实施／60五、家庭护理评价／61第四章 社区急性事件、灾害事件的预防与护理／65**节 社区急救／65一、社区急救的概念／65二、社区急救的意义／66三、社区急救的护理原则／66四、社区急性事件的预防措施／66五、社区常见急性病症的救护／67六、社区常见急性中毒的救护／73七、社区常见意外伤害的救护／79第二节 灾害事件的救助／82一、概述／82二、社区灾害的护理管理／84第五章 社区儿童和青少年健康保健与护理／88**节 概述／88第二节 儿童和青少年生长发育／89一、儿童的生长发育特点／89二、儿童的行为特点／90三、青少年的生长发育特点／92四、青少年的心理发育特点／92第三节 社区儿童和青少年保健工作内容／94一、新生儿的保健工作／94二、婴幼儿的保健工作／96三、学龄前期的保健工作／100四、学龄期的保健工作／101五、青春期少年的保健工作／102第四节 计划免疫与预防接种／103一、计划免疫／104二、预防接种／105第五节 各类机构中儿童与青少年的卫生保健／106一、托幼机构儿童卫生保健的措施与管理／106二、托幼机构儿童膳食的营养与环境管理／107三、学校卫生保健工作的内容／108四、学校卫生保健的措施与管理／109第六章 社区妇女健康保健与护理／112**节 妇女保健概述／113一、社区妇女保健概念／113二、社区妇女保健的意义／113三、社区妇女保健工作任务／113第二节 孕前期妇女保健与护理／114一、优生优育指导／114二、计划生育指导／115第三节 孕期妇女保健与护理／115一、孕妇健康评估／115二、孕期妇女常见的护理问题／116三、社区护士在妇女孕期的护理／117第四节 产褥期妇女保健与护理／119一、产褥期妇女健康评估／119二、产后妇女常见的护理问题／120三、社区产褥期保健／120第五节 围绝经期妇女保健与护理／122一、围绝经期妇女健康评估／122二、围绝经期妇女常见的护理问题／122三、社区围绝经期保健与护理／122第七章 社区中年人的健康保健与护理／126**节 中年人的概述／126一、中年人的概念／126二、中年期的基本特点／127三、中年人的身心特征／127四、中年人保健护理的意义／129第二节 中年期的健康教育／129一、中年期的心理健康指导／129二、中年期的饮食指导／130三、中年期的运动指导／131四、中年人睡眠与休息的指导／132五、中年人的自我保健护理教育／133第三节 中年人常见的健康问题及护理／133一、中年人患病的特点／133二、中年人几种常见癌症及护理／134三、中年人常见心理健康问题及护理／137四、更年期卫生／138第八章 社区老年人健康保健与护理／144**节 概述／144一、老年的定义／144二、老年人的身心特征／145三、老年人在家庭和社区中的角色及心理适应／147四、社区护士在老年护理中的作用／149第二节 社区老年人的保健护理／150一、社区老年护理保健的原则／150二、社区老年护理保健的内容／150三、社区老年人常见的健康问题和护理／151第九章 社区慢性病患者的保健与护理／161**节 概述／162一、慢性病的定义／162二、慢性病的分类／162三、慢性病的危险因素／163四、慢性病的影响／164五、社区护士在慢性病护理中的作用／164第二节 社区常见慢性病的护理／165一、心脑血管疾病患者的护理／165二、糖尿病／170三、慢性阻塞性肺疾病(COPD)／172四、恶性肿瘤／174第三节 临终关怀与临终护理／178一、临终关怀与临终护理概述／178二、社区护士对临终患者的护理／179三、社区护士对临终患者家属以及丧亲者的护理／180第十章 社区康复护理与心理精神疾病患者的护理／184**节 社区康复护理／185一、社区康复护理的基本概念／185二、社区康复护理的对象、内容、基本方法／186三、护理程序在社区康复护理中的应用／187四、康复的评定／188五、社区残疾人及疾病后遗症患者的康复护理／190第二节 社区人群心理护理／192一、心理健康／192二、社区人群心理健康教育／194三、社区心理护理／196第三节 社区精神疾病患者的护理／199一、社区精神疾病／199二、慢性精神疾病患者的社区护理／200三、常见的精神障碍患者的社区护理／202第十一章 社区流行病、传染病的预防与护理／207**节 社区流行病的预防与护理／207一、流行病学／207二、社区流行病学／208三、社区中疾病的发生要素与三级预防／210四、社区护理中常用的流行病学研究方法／211五、社区护理中常用的生命统计指标和方法／212第二节 社区传染病的预防与护理／214一、传染病的概述／214二、社区中传染病的预防、护理措施／216三、社区常见传染病的预防、护理和管理措施／218参考答案／223参考文献／226
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社区护理学 节选
《社区护理学》编排新颖，版式紧凑，层次清晰，结构合理。每章由三大部分组成：**部分是导学，告知学生本章需要掌握的内容和重点难点，以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容；第二部分是具体教学内容，力求体现科学性、适用性和易读性的特点；第三部分是复习题，便于学生课后复习，其中选择题和判断题的参考答案附于书后。本套教材的使用对象主要为护理学专业的高起本、高起专和专升本三个层次的学生。其中，对高起本和专升本层次的学习要求相同，对高起专层次的学习要求在每章导学部分予以说明。本套教，材中的一些基础课程也适用于其他相关医学专业。
社区护理学 相关资料
插图：（三）社区的功能社区具有满足社会成员的需要，进行社会生产生活的协调与管理等多种功能。华伦提出社区的主要功能有五种。1.生产、分配、消费功能社区的工厂、商店等为居民提供生产、流通、消费服务。社区内的居民为了满足日常的生活需求，必须社区内有人从事生产活动，经过分配过程，由消费者使用消耗，进而刺激再生产。然而随着社区居民生活范围的扩大，所需的生产一分配一消费功能不只局限于本社区来满足。社区还具有协调和利用资源的功能，如新建的社区交通不便，社区与公交部门协调，延长公交线路、增设乘降站点，使社区的交通更加便捷于民。2.社会化功能社区不仅将具有不同文化背景、生活方式的居民联接在一起，社区居民还通过不断地学习、相互影响，实现社区居民的社会化，进而形成社区特有的风土人情、人生观和价值观等，以促进社会的进步与发展。这种社会化的过程除了社区内居民之间相互影响之外，学校、文化团体、儿童游戏群体、各类传媒机构也有助于社区居民的社会化过程。3.社会控制功能为了保护居民，社区通过各项管理制度、行为规范，约束、控制、管理社区居民的行为，如居民小区内的物业管理中保安人员，对进出本小区的人员、车辆进行管理，能够有效地维护小区内的秩序、保障社区居民的安全。此外，社区的风俗习惯和规范约束居民的行为，社区的赞誉与责备等社会舆论促使居民遵从社区的风俗习惯和规范。4.社会参与功能社区常被人们比喻为宏观社会的缩影，社区中设置的各种组织和团体，不仅为人们的团体活动提供了空间，而且将不同年龄、不同文化、不同身份的人群聚集在一起，并以各种方式将个人、家庭、商业、企业和事业机构等联接在一起，构成一些小型社会，为社区内居民提供经济、政治、教育、康乐和福利等方面活动的参与机会，使居民对社区有更多的投人和更强的认同感，实现居民间有效互动、凝聚社会力量、产生社会归属感、实现个体的社会化过程。5.相互支援功能社区人口密集，邻里相互帮助，尤其是对居住在社区中的老、弱、病、残等弱势人群，提供必要的帮助和支援。社区亦可根据本社区居民的需求与当地民政部门、福利部门、慈善团体、医疗机构联系，设立老人院、幼儿园、社区卫生服务站等，实现社区内的互助共济、扶贫救弱、提供医疗保健服务等。社区的功能随着社区的变迁和发展而相应改变。现代社区的发展趋向于专门化。例如，某些社区发展为商业城区、学校城区等。在专门化的社区，原有的一些功能被强化，另外一些功能则被削弱或为大社区所取代。
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