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学会学习教学策略 版权信息
- ISBN：9787303110650
- 条形码：9787303110650 ; 978-7-303-11065-0
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学会学习教学策略 本书特色
《一般教学策略系列:学会学习教学策略》：人只有学会如何学习，才能在学习化社会更好地生存和发展；教师只有重视引导学生学会学习，才能促进学生成为终身可持续发展的人。教学中只有恰切地运用学会学习教学策略，才能彰显教学对于学生成长的特殊意义，使“教是为了不教”的理想化为现实。
学会学习教学策略 目录
上篇 学会学习教学策略概论
**章 学习与学会学习
**节 何谓学习
第二节 学会学习的内涵
第三节 为什么要引导学生学会学习
第二章 学会学习教学与学会学习教学策略
**节 学会学习教学的内涵与特征
第二节 学会学习教学策略的内涵与分类
第三节 学会学习教学策略体系的架构
第四节 研究学会学习教学策略的意义与价值
第三章 学会学习教学策略的理论基础
**节 脑与神经科学一人可以终身学习
第二节 马克思关于人的发展理论
第三节 认知心理学和建构主义学习理论
第四节 人本主义教育思想
第五节 文化教育学理论
第六节 终身教育和终身学习理论
中篇 学会学习教学策略
第四章 学会学习教学策略——认知篇
**节 学会元认知的教学策略
第二节 学会发展智力的教学策略
第三节 学会迁移的教学策略
第五章 学会学习教学策略——情志篇
**节 学会立志为学教学策略
第二节 学会激发动机教学策略
第三节 学会陶冶情感教学策略
第四节 学会磨砺意志教学策略
第六章 学会学习教学策略——共处篇
**节 学会了解自我教学策略
第二节 学会尊重他人教学策略
第三节 学会交往教学策略
第四节 学会对话教学策略
第五节 学会合作教学策略
第七章 学会学习教学策略——做事篇
**节 学会实践教学策略
第二节 学会创造教学策略
第三节 学会处理信息教学策略
第四节 学会运用资源教学策略
第八章 学会学习教学策略——做人篇
**节 学会自我认识教学策略
第二节 学会自我体验教学策略
第三节 学会自我调控教学策略
第四节 学会自我塑造教学策略
第五节 学会自我潜能开发教学策略
下篇 学会学习教学策略的运用
第九章 学会学习教学策略的运用原则
**节 整体性原则
第二节 “导”与“放”结合原则
第三节 预设与生成相结合原则
第四节 因“材”导学原则
第五节 随机渗透与专项训练结合原则
第六节 及时反馈调控原则
第七节 拓展时空原则
第八节 灵活变通原则
第十章 学会学习教学策略运用的条件
**节 学会学习教学策略运用的基本条件
第二节 学会学习教学策略运用的必要条件
第十一章 学会学习教学策略运用的评价
**节 学会学习教学策略运用评价的功能
第二节 学会学习教学策略运用评价的内容与标准
第三节 学会学习教学策略运用评价的模式与方法
参考文献
后记
**章 学习与学会学习
**节 何谓学习
第二节 学会学习的内涵
第三节 为什么要引导学生学会学习
第二章 学会学习教学与学会学习教学策略
**节 学会学习教学的内涵与特征
第二节 学会学习教学策略的内涵与分类
第三节 学会学习教学策略体系的架构
第四节 研究学会学习教学策略的意义与价值
第三章 学会学习教学策略的理论基础
**节 脑与神经科学一人可以终身学习
第二节 马克思关于人的发展理论
第三节 认知心理学和建构主义学习理论
第四节 人本主义教育思想
第五节 文化教育学理论
第六节 终身教育和终身学习理论
中篇 学会学习教学策略
第四章 学会学习教学策略——认知篇
**节 学会元认知的教学策略
第二节 学会发展智力的教学策略
第三节 学会迁移的教学策略
第五章 学会学习教学策略——情志篇
**节 学会立志为学教学策略
第二节 学会激发动机教学策略
第三节 学会陶冶情感教学策略
第四节 学会磨砺意志教学策略
第六章 学会学习教学策略——共处篇
**节 学会了解自我教学策略
第二节 学会尊重他人教学策略
第三节 学会交往教学策略
第四节 学会对话教学策略
第五节 学会合作教学策略
第七章 学会学习教学策略——做事篇
**节 学会实践教学策略
第二节 学会创造教学策略
第三节 学会处理信息教学策略
第四节 学会运用资源教学策略
第八章 学会学习教学策略——做人篇
**节 学会自我认识教学策略
第二节 学会自我体验教学策略
第三节 学会自我调控教学策略
第四节 学会自我塑造教学策略
第五节 学会自我潜能开发教学策略
下篇 学会学习教学策略的运用
第九章 学会学习教学策略的运用原则
**节 整体性原则
第二节 “导”与“放”结合原则
第三节 预设与生成相结合原则
第四节 因“材”导学原则
第五节 随机渗透与专项训练结合原则
第六节 及时反馈调控原则
第七节 拓展时空原则
第八节 灵活变通原则
第十章 学会学习教学策略运用的条件
**节 学会学习教学策略运用的基本条件
第二节 学会学习教学策略运用的必要条件
第十一章 学会学习教学策略运用的评价
**节 学会学习教学策略运用评价的功能
第二节 学会学习教学策略运用评价的内容与标准
第三节 学会学习教学策略运用评价的模式与方法
参考文献
后记
展开全部
学会学习教学策略 作者简介
赵荷花，女，1968年生，山西高平人。教育学博士，新乡学院副教授，华中师范大学博士后研究员。研究方向为课程与教学论、教师教育。在《教育研究》《比较教育研究》等学术期刊发表论文多篇，部分被《新华文摘》《人大报刊复印资料》转载。河南省高校精品课程《教育原理》主要完成人，主持及参与省部级课题7项。博士学位论文《学习的教学论研究》获得中国高等教育学会第五届“高等教育学优秀博士学位论文提名奖”。
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