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取精用弘-工笔画精神与教学研究 版权信息
- ISBN：9787302228219
- 条形码：9787302228219 ; 978-7-302-22821-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>>
取精用弘-工笔画精神与教学研究 本书特色
《取精用弘:工笔画精神与教学研究》：高校研究生导师艺术观系列
取精用弘-工笔画精神与教学研究 内容简介
本书记述了作者对工笔画创作，教学的研究与思考，其中涉及工笔画艺术表现及创作观、线描造型以及基础教学实践等。书中还附以作者部分创作作品与习作，较集中地反映了作者的创作活动和艺术面貌。
本书可作为高校相关专业研究生、本科生的课外参考用书。
取精用弘-工笔画精神与教学研究 目录
重识传统
线的感悟
实“画”实说
工笔画的品格
以“意”生“象”——工笔人物画造型的意象表现
当代工笔画形式语言的多样性特征
中国画用色的继承和出新
中西线造型比较
工笔人物写生教学论纲
重彩人物课程教案
线描造型教学研究
线描造型的新观念
速写概说
绘画基础课创造性思维的培养与教学实验
美术学院社会实践教学必要性的思考
课堂碎语
激励、活力、创造力——刘临教学访谈
线的感悟
实“画”实说
工笔画的品格
以“意”生“象”——工笔人物画造型的意象表现
当代工笔画形式语言的多样性特征
中国画用色的继承和出新
中西线造型比较
工笔人物写生教学论纲
重彩人物课程教案
线描造型教学研究
线描造型的新观念
速写概说
绘画基础课创造性思维的培养与教学实验
美术学院社会实践教学必要性的思考
课堂碎语
激励、活力、创造力——刘临教学访谈
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取精用弘-工笔画精神与教学研究 节选
《取精用弘:工笔画精神与教学研究》记述了作者对工笔画创作，教学的研究与思考，其中涉及工笔画艺术表现及创作观、线描造型以及基础教学实践等。书中还附以作者部分创作作品与习作，较集中地反映了作者的创作活动和艺术面貌。《取精用弘:工笔画精神与教学研究》可作为高校相关专业研究生、本科生的课外参考用书。
取精用弘-工笔画精神与教学研究 相关资料
插图：（三）意象赋色中国画色彩的理念具有独特的认识和使用的规律，有其自己的法度可循，传统哲学和“天人合一”观念衍生出“五行”说以及中国画色彩的“五色”观。古人以青、黄、赤、白、黑代表一切色彩来表达自己的“心象”。绘画用色法有重彩和淡彩，重彩“色意浓烈”、“错彩镂金”，淡彩雅淡清致，如“出水芙蓉”，极具东方神韵的审美特色。谢赫《六法论》中“随类赋彩”，其本身就具有强烈的主观性，被视为中国绘画独有的色彩表现观。画家根据内心主观情感的需要表达“心源之色”，借色达意，完全不需考虑客观自然物象色彩的真实，更无需顾及色彩因光线和环境影响所产生的变化。工笔画的色彩遵循“随类赋彩”的理念，随意赋彩以情感人，融色于意中，单纯中寓丰富，追求五彩斑斓的彩色世界，而不是简单地“以色貌色”。工笔画的色彩单纯不失丰富，淡雅不乏厚重，瑰丽沉静，庄重高贵，体现了用色优雅而高古的格调。唐周畴的《簪花仕女图》色彩的古雅凝重代表了工笔人物画巅峰时期的壮美。（四）意象布局中国画的布局（亦可称构图）同样有“意象”的表现，“置陈布势”、“经营位置”均有独特的“章法”要求。“散点透视”决定了布局的主观因素极强，“神游”和“面面观”的观察表现将“意”的成分加大，在布局上宣泄“胸中意象”，聚散、纵横、虚实、奇险、态势等使画面随内心意象变化而变化，全局的“气韵”掌控于画家的情感心象。敦煌洞窟壁画《大唐伎乐图》的取势宏大壮观，王希孟的《千里江山图》起承转合、空灵婉转。顾恺之的《洛神赋图》的布局不受空间、时间的限制，“散点”取象，注意疏密聚散，意象思维活动贯穿于构图布局全过程，“密于精思”，“临见妙裁”。
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