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世纪商务英语 写作训练(第二版)
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世纪商务英语 写作训练(第二版)

作者：新世纪高职高专教材编委员会
出版社：大连理工大学出版社出版时间：2007-09-27
开本： 16开 页数： 209
本类榜单：外语销量榜
中 图 价:¥9.4(3.6折) 定价  ¥26.0 登录后可看到会员价
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世纪商务英语 写作训练(第二版) 版权信息

世纪商务英语 写作训练(第二版) 本书特色

《世纪商务英语:写作训练(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材(高职高专教育)

世纪商务英语 写作训练(第二版) 内容简介

本教程具有以下特色：
1.突出的实用性。结合高职高专教育的特点，本教材的编写突出“实用为主，够用为度”的原则，不求面面俱到，但求实用、够用。因此本教材在选材时以学生日常生活和工作中可能用到的写作文体为主要讲授目标，精讲多练。不求*多，但求*好。
2.典型的示范性。范文是提高学生写作能力和写作水平*为直接的手段和方法之一。通过对范文的分析和理解，培养和提高学生对语篇的评价与分析能力。本教材选用的例文，*为突出的特点，就是具有典型性和示范性。选用特点突出、特色明显的例文，从而区分不同题材的写作特点和写作技巧。
3.强化的实践性。实践对学生来说是提高写作水平的*有效的途径之一。本教材的不同之处就是坚持精讲多练的原则。讲解精练，是为了便于学生从教材的讲解中了解文体的主要特点，然后自己动手把所学知识应用到实践中。本教材通过由句子——段落——篇章的循序渐进的练习，实现学生掌握应用文的写作技能的目标。同时，通过设置单元自我检测题，使学生达到自我修改、自我实践和自我提高的目的。
4.明确的目的性。本教材的编写打破了以往教材的惯例和程式化的编写方法，在每单元设置相应的文化背景介绍。因为写作*终要达到交际的目的，得体的文章是有效交际的保证。学生通过掌握一定的文化背景和语言习惯，这样写出的文章才符合题材所要求的特点。否则，为了写文章而写文章，从题材上看虽然符合要求，但没有写出文采，甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表达，就无法达到交际的目的。

世纪商务英语 写作训练(第二版) 目录

unit 1 notes & notices
lesson 1 notes
lesson 2 notices
unit 2 social correspondence
lesson 3 introduction to letters
lesson 4 letters of invitation
lesson 5 letters of thanks
lesson 6 letters of congratulations
lesson 7 letters of introduction
lesson 8 letters of complaint
lesson 9 letters of apology
lesson 10 letters of sympathy
unit 3 employment correspondence
lesson 11 letters of reference and recommendation
lesson 12 cover letters
lesson 13 resumes
unit 4 in-house correspondence
lesson 14 faxes
lesson 15 e-mails
lesson 16 memos
lesson 17 minutes
lesson 18 reports
unit 5 advertisements
lesson 19 commercial ads
lesson 20 job vacancies
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世纪商务英语 写作训练(第二版) 节选

《世纪商务英语:写作训练(第2版)》具有以下特色：1.突出的实用性。结合高职高专教育的特点，本教材的编写突出“实用为主，够用为度”的原则，不求面面俱到，但求实用、够用。因此本教材在选材时以学生日常生活和工作中可能用到的写作文体为主要讲授目标，精讲多练。不求*多，但求*好。2.典型的示范性。范文是提高学生写作能力和写作水平*为直接的手段和方法之一。通过对范文的分析和理解，培养和提高学生对语篇的评价与分析能力。本教材选用的例文，*为突出的特点，就是具有典型性和示范性。选用特点突出、特色明显的例文，从而区分不同题材的写作特点和写作技巧。3.强化的实践性。实践对学生来说是提高写作水平的*有效的途径之一。本教材的不同之处就是坚持精讲多练的原则。讲解精练，是为了便于学生从教材的讲解中了解文体的主要特点，然后自己动手把所学知识应用到实践中。本教材通过由句子——段落——篇章的循序渐进的练习，实现学生掌握应用文的写作技能的目标。同时，通过设置单元自我检测题，使学生达到自我修改、自我实践和自我提高的目的。4.明确的目的性。本教材的编写打破了以往教材的惯例和程式化的编写方法，在每单元设置相应的文化背景介绍。因为写作*终要达到交际的目的，得体的文章是有效交际的保证。学生通过掌握一定的文化背景和语言习惯，这样写出的文章才符合题材所要求的特点。否则，为了写文章而写文章，从题材上看虽然符合要求，但没有写出文采，甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表达，就无法达到交际的目的。

世纪商务英语 写作训练(第二版) 相关资料

插图：Letters of sympathy are some of the most difficult to write.Those who are shocked andsaddened find it hard to write to people who are grief-stricken and vulnerable and who feel lifeis hardly worth living.However，it is imperative to write a letter of sympathy to the unhappy family or friends ifyou have a personal or business relationship with them.By sending the letter，you are providingyour friend or family member comfort and sympathy.You are also sending the message that youcare and appreciate their friendship enough to acknowledge their loss.The main difference between letters of condolence and sympathy is that letters of condolence is offered only in the event of death while letters of sympathy may be expressed for adeath，but it is also extended to those who have suffered from a fire，flood，storm，or naturaldisaster；burglary，theft，or violent crime；a lost job，bankruptcy，personal reverses，or other misfortunes.

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