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初中思想品德-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索

作者：郑克进

出版社：教育科学出版社出版时间：2009-07-01

所属丛书：新课堂教学的理论研究与实践探索丛书

开本： 16开 页数： 197

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版权信息
内容简介
目录

初中思想品德-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索版权信息

ISBN：9787504144980
条形码：9787504144980 ; 978-7-5041-4498-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各级教育

初中思想品德-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索内容简介

课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”，由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用，由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判，我们认为，目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐，要么缺少或者弱化了某些方面的因素，要么某些方面超越了现实需要而做得过分了；二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话，学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”。课堂教学改革理论，总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上，我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。

初中思想品德-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索目录

理论探索篇
　**章新课堂之教学状态——和谐
　第二章新课堂之目标实现——高效
　第三章新课堂之教学基本实现形式——思维对话
策略探索篇
　第四章新课堂之教学设计——以学定教
　第五章新课堂之教学基本模式——合作探究
　第六章新课堂之教学评价——以学论教
教学案例篇
　案例一　新生活新起点
　案例二　调节和控制好自己的情绪
　案例三　面对生活中的不良诱惑
　案例四预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起
　案例五　家，温馨的港湾
　案例六　合作使生活之路更宽畅
　案例七　竞争不忘合作
　案例八　与诚信结伴而行
……

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