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基础模块.教师用书-语文-第二册

作者：郑宜

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2010-02-01

所属丛书：中等职业学校公共课系列规划教材

开本： 16开 页数： 149

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版权信息
本书特色
内容简介
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节选

基础模块.教师用书-语文-第二册版权信息

ISBN：9787303101597
条形码：9787303101597 ; 978-7-303-10159-7
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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基础模块.教师用书-语文-第二册本书特色

《语文(基础模块·教师用书)(第2册)》：中等职业学校公共课系列规划教材

基础模块.教师用书-语文-第二册内容简介

本书是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求编写的。本书与北师大版中等职业学校公共课教科书《语文》(基础模块)相配套，力求帮助使用该套教材的教师按照大纲精神进行教学，引导学生逐步掌握自主、合作、探究的学习方式，提高教学质量。
本书的编写注意到了以下几点：
1．注意到了中等职业学校语文教育的特点。编者从大多数中职教师的实际出发，致力于帮助教师解决备课过程中的实际困难，同时又着眼于提高教师对教材进行独立钻研的积极性和教学的创造性。
2．力求内容准确，重点、难点突出。
3．注意吸收中职语文教学的*新研究成果和相关学术研究的成果，使编写内容具有时代性和前瞻性。
本册教师用书按照配套学生用书的编排顺序编写。每个单元设有“单元教学说明”，总体提示该单元的主题，各篇课文的主要内容、写作特点、语言风格，并规定该单元学习的基本要求等。有些单元教学说明是对教科书中单元说明的阐释和补充，以及对教科书中所规定的单元学习重点进行具体的阐释。
每课由“课文简析”“教学要求”“教案示例”“研讨与练习”和“相关资料”五部分组成。“课文简析”提供分析、理解课文的借鉴，其中提到的重点、难点，旨在提示参考性的教学着力点，使教师更有针对性地实施教学。“教学要求”给教师在教学过程中引导学生完成学习任务提供了纲领性的参考。“教案示例”则呈现了完整的教学过程，为教师进行课堂教学的具体实施提供参考。“研讨与练习”是对课文后的练习题提供的比较确切的答案。“相关资料”着眼于开阔教师的眼界、拓展教师教学的思路，帮助教师对课文掌握得更加全面、理解得更加深入。而对自读课文，本教师用书用“教学建议”取代了“教案示例”，仅向教师提供一些教学内容和方法上的指导。
配合课本，每个单元后设有“口语交际”和“语文综合实践”的教学目的及实施建议，部分单元提供了一些相关资料。

基础模块.教师用书-语文-第二册目录

**单元
　1.现代自然科学的基础学科
　2.一次大型的泥石流
　3.中国，水的困惑
　4.走向未知的世界——纳米
　口语交际即席发言
　语文综合实践科学技术改变生活
第二单元
　5.拿来主义
　6.谈《水浒》的人物和结构
　7.读书人是幸福人
　8.我有一个梦想
　口语交际演讲
　语文综合实践我为公益活动尽一份力
第三单元
　9.炉中煤——眷念祖国的情绪
　10.大堰河——我的保姆
　11.断章
　12.假如生活欺骗了你
　口语交际接待
　语文综合实践诗歌，文学的骄子
第四单元
13.林黛玉进贾府
14.项链
15.智取生辰纲
16.弟弟的来信
口语交际协商
语文综合实践睁开心灵的眼睛
第五单元
　17.师说
　18.廉颇蔺相如列传(节选)
　19.念奴娇赤壁怀古
　20.声声慢
　口语交际应聘
　语文综合实践认识我自己
第六单元
　21.雷雨(节选)
　22.窦娥冤(节选)
　23.沙家浜(节选)
　24.这里的黎明静悄悄(节选)
　语文综合实践登上舞台
第七单元
　25.荷塘月色
　26.囚绿记
　27.紫藤萝瀑布
　28.我的空中楼阁
　语文综合实践收藏我的积累
语文第二册期中试卷
语文第二册期中试卷参考答案
语文第二册期末试卷
语文第二册期末试卷参考答案

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基础模块.教师用书-语文-第二册节选

《语文(基础模块·教师用书)(第2册)》是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求编写的。《语文(基础模块·教师用书)(第2册)》与北师大版中等职业学校公共课教科书《语文》(基础模块)相配套，力求帮助使用该套教材的教师按照大纲精神进行教学，引导学生逐步掌握自主、合作、探究的学习方式，提高教学质量。每课由“课文简析”“教学要求”“教案示例”“研讨与练习”和“相关资料”五部分组成。“课文简析”提供分析、理解课文的借鉴，其中提到的重点、难点，旨在提示参考性的教学着力点，使教师更有针对性地实施教学。“教学要求”给教师在教学过程中引导学生完成学习任务提供了纲领性的参考。“教案示例”则呈现了完整的教学过程，为教师进行课堂教学的具体实施提供参考。“研讨与练习”是对课文后的练习题提供的比较确切的答案。“相关资料”着眼于开阔教师的眼界、拓展教师教学的思路，帮助教师对课文掌握得更加全面、理解得更加深入。

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