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分析化学-案例版 版权信息
- ISBN:9787030261533
- 条形码:9787030261533 ; 978-7-03-026153-3
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
分析化学-案例版 本书特色
供药学、药物制剂、临床药学、中药学、制药工程、医药营销等药学类专业使用
案例教学:培养高素质、创新型、实用型医学人才的有效途径
国际接轨、国内独创:真实、典型案例与理论教学相结合,适合案例教学及pbl教学的尝试,引领当代医学教育教材发展趋势。
理念先进、模式创新:体现当代教育、教学和课程改革的精神和研究成果,强调学科间的联系,强化理论与实践的结合。
突出实用、引导就业:重视实践,贴近岗位,配套教育部教学大纲,紧跟研究生入学考试和国家执业药师资格考试案例分析的命题方向。
品质优良、价位适中:设计精美、图文并茂、焕然一新的药学类系列教材。
定位明确、服务教学:供高等医药院药学、药物制剂、临床药学、中药学制药工程、医药营销、医药人为资源管理、医药公共事业管理、医药贸易、医药经济管理等药学类专业使用。
分析化学-案例版 内容简介
《分析化学》(案例版)是科学出版社在充分调研的基础上,引进国外先进的教学模式,独创案例与教学内容相结合的编写模式,组织编写的国内首套案例版教材。本书经全体编者集体讨论,分工编写,再经定稿会讨论,*后由主编负责定稿完成。本教材是分析化学的基本教材,供全国高等医药院校药学、药物制剂等专业使用,也可供中药、化学等其他相关专业使用,可用作研究生入学考试参考书,还可供有关科研单位或药品等质量检验部门的科研、技术人员参考阅读。
《分析化学》(案例版)的编写紧紧围绕专业培养目标要求,突出“三基”内容,知识点明确,学生易学,教师易教,使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程内容,且充分体现学科的新发展和教学改革的新成果。在不改变现有教学体制的情况下,教材中增加学科有关案例,并根据案例提出有关问题,将本章节的教学重点在问题中提出,这是本套教材有别于其他教材的特点。
全书共21章,与同类教材相比,有几个不同点。每章前面从掌握、熟悉及了解三个层次增加了学习目标,正文引入了案例,书耒增加了英文摘要,参考文献列出了具体页数,便于读者查阅相关知识。附录中有关数据进行了更新。
分析化学-案例版 目录
**节 分析化学的任务与作用
第二节 分析化学的方法分类
第三节 试样分析的基本程序
第四节 分析化学的发展和展望
第五节 分析化学的学习方法
第2章 误差和分析数据处理
**节 测量值的准确度和精密度
第二节 有效数字及其运算法则
第三节 有限量测量数据的统计处理
第3章 滴定分析法概论
**节 滴定分析法和滴定方式
第二节 标准溶液
第三节 滴定分析中的计算
第4章 酸碱滴定法
**节 水溶液中的酸碱平衡
第二节 酸碱溶液中氢离子浓度的十算
第三节 酸碱指示剂
第四节 酸碱滴定法的基本原理
第五节 酸碱滴定法的滴定终点误差
第六节 非水溶液中的酸碱滴定法
第5章 配位滴定法
**节 配位滴定法的基本原理
第二节 配位滴定条件的选择
第6章 氧化还原滴定法
**节 氧化还原反应
第二节 氧化还原滴定的基本原理
第三节 碘量法
第四节 高锰酸钾法
第五节 亚硝酸钠法
第六节 其他氧化还原滴定法
第7章 沉淀滴定法和重量分析法
**节 沉淀滴定法
第二节 重量分析法
第8章 电位法和永停滴定法
**节 电化学分析概述
第二节 电位法的基本原理
第三节 直接电位法
第四节 电位滴定法
第五节 永停滴定法
第9章 光谱分析法概论
**节 电磁辐射及其与物质的相互作用
第二节 光学分析法的分类
第三节 光谱分析仪器
第四节 光谱分析法的发展概况
第10章 紫外-可见分光光度法
**节 紫外-可见分光光度法的基本原理和概念
第二节 紫外-可见分光光度法
第三节 紫外-可见分光光度计
第四节 偏离beer定律的因素及减少测量误差的方法
第11章 荧光分析法
**节 荧光分析法的基本原理
第二节 荧光定量分析方法
第三节 荧光分光光度计和荧光分析新技术
第12章 红外吸收光谱法
**节 红外吸收光谱法的基本原理
第二节 有机化合物的典型光谱
第三节 红外光谱仪
第四节 红外吸收光谱分析
第13章 原子吸收分光光度法
**节 原子吸收分光光度法概述
第二节 原子吸收分光光度法的基本原理
第三节 原子吸收分光光度计
第四节 实验方法
第14章 核磁共振波谱法
**节 核磁共振光谱的基本原理
第二节 核磁共振仪
第三节 化学位移
第四节 偶合常数
第五节 核磁共振氢谱的解析
第六节 13c核磁共振碳谱和相关谱简介
第15章 质谱法
**节 质谱法的基本原理和质谱仪
第二节 质谱中的主要离子及其裂解类型
第三节 质谱分析法
第四节 综合解析
第16章 色谱分析法概论
**节 色谱法的分类
第二节 色谱过程和基本原理
第三节 基本类型色谱方法及其分离机制
第四节 色谱法基本理论
第五节 色谱法的发展
第17章 气相色谱法
**节 气相色谱法的分类和一般流程
第二节 气相色谱固定相和流动相
第三节 检测器
第四节 分离条件的选择
第五节 毛细管气相色谱法
第六节 定性与定量分析
第18章 高效液相色谱法
**节 高效液相色谱法的主要类型和原理
第二节 高效液相色谱法的固定相和流动相及其选择
第三节 高效液相色谱仪
第四节 高效液相色谱分析方法
第19章 平面色谱法
**节 平面色谱法的分类和原理
第二节 薄层色谱法
第三节 纸色谱法
第20章 毛细管电泳法
**节 概述
第二节 毛细管电泳的基本理论
第三节 毛细管电泳的主要分离模式
第四节 毛细管电泳仪
第21章 色谱联用技术
**节 色谱-质谱联用技术
第二节 其他联用技术简介
附录一 元素的相对原子质量(2009)
附录二 常用化合物的相对分子质量
附录三 中华人民共和国法定计量单位
附录四 国际制(si)单位与cgs单位换算及常用物理化学常数
附录五 常用酸碱在水中的离解常数(℃)
附录六 配位滴定有关常数
附录七 电极电位
附录八 难溶化合物的溶度积常数(25℃,i=0)
附录九 标准缓冲溶液的ph(0-95℃)
附录十 主要基团的红外特征吸收峰
附录十一 质子化学位移表
附录十二 质谱中常见的中性碎片与碎片离子
附录十三 气相色谱法用表
附录十四 高效液相色谱常用固定相
中英文名词对照索引
分析化学-案例版 节选
《分析化学(案例版)》是科学出版社在充分调研的基础上,引进国外先进的教学模式,独创案例与教学内容相结合的编写模式,组织编写的国内首套案例版教材。《分析化学(案例版)》经全体编者集体讨论,分工编写,再经定稿会讨论,*后由主编负责定稿完成。本教材是分析化学的基本教材,供全国高等医药院校药学、药物制剂等专业使用,也可供中药、化学等其他相关专业使用,可用作研究生入学考试参考书,还可供有关科研单位或药品等质量检验部门的科研、技术人员参考阅读。《分析化学(案例版)》的编写紧紧围绕专业培养目标要求,突出“三基”内容,知识点明确,学生易学,教师易教,使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程内容,且充分体现学科的新发展和教学改革的新成果。在不改变现有教学体制的情况下,教材中增加学科有关案例,并根据案例提出有关问题,将本章节的教学重点在问题中提出,这是本套教材有别于其他教材的特点。全书共21章,与同类教材相比,有几个不同点。每章前面从掌握、熟悉及了解三个层次增加了学习目标,正文引入了案例,书耒增加了英文摘要,参考文献列出了具体页数,便于读者查阅相关知识。附录中有关数据进行了更新。
分析化学-案例版 相关资料
插图:分析过程中测量值的误差会制约分析结果的准确度。在计算分析结果时,每个测量值的误差都要传递到分析结果中去,运算不应改变测量的准确度。因此,应根据误差的传递规律进行有效数字的运算。(1)加减法:当几个数据相加或相减时,它们的和或差的有效数字的保留,应以小数点后位数最少(绝对误差最大)的数据为依据。例如:0.0121+25.64+1.05782=26.71,计算结果的有效数字的位数由绝对误差最大的第二个数据决定,即两位小数。可先将三个数据修约成0.012,25.64及1.058,相加得26.710再修约为26.71。(2)乘除法:几个数据相乘除时,积或商有效数字的保留,以参加运算的数据中相对误差最大(有效数字位数最少)的那个数据为准。例如,0.0121×25.64×1.0578=0.382,其中,有效数字位数最少的0.0121相对误差最大,故计算结果应以此数据为依据,其计算结果为三位有效数字。(3)乘方和开方法:乘方和开方运算时,原数据有几位有效数字,计算结果就保留几位有效数字。例如:3.53=12.4609-12.5。(4)在对数运算中,所取对数位数应与真数有效数字位数相等。在数据处理过程中,各测量值的有效数字的位数可能不同,在运算时按一定的规则舍人多余的尾数,不但可以节省计算时间,而且可以避免误差累计。因此,对有效数字位数较多(即误差较小)的测量值,应将多余的数字舍弃,该过程称为数字修约,其基本原则如下:1.采用“四舍六入五留双”的规则进行修约该规则规定:当多余尾数的首位44时,舍去;多余尾数的首位≥6时,进位;多余尾数的首位=5时,若5后数字不为0,则进位;若5后数字为O,则视5前数字是奇数还是偶数,采用“奇进偶舍”的方式进行修约,使被保留数据的末位为偶数。例如,将下列数据修约为四位有效数字:28.2 443-28.24,64.4869-64.49,97。0450-97.04,64.0150-64.02.37.0251-37.03。2.禁止分次修约只允许对原测量值一次修约至所需位数,不能分次修约。例如,将数据5.3457修约为两位,应5.3 457-5.;若分次修约:5.3457-5.3 46-5.35-5.4 就不对了。3.可多保留一位有效数字进行运算在大量数据运算中,为了提高运算速度,而又不使修约误差迅速累积,对参加运算的所有数据可先多保留一位有效数字,运算后,再将结果修约成与最大误差数据相当的位数。4.修约标准偏差对标准偏差的修约,其结果应使准确度降低,例如,某计算结
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