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成长在路上-幼儿园新教师必读 版权信息
- ISBN：9787504852700
- 条形码：9787504852700 ; 978-7-5048-5270-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
成长在路上-幼儿园新教师必读 本书特色
《成长在路上:幼儿园新教师必读》将引领你走出困境，它汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案与对策、幼教专家的意见与建议。通过实用、实操、实效的方法，帮助你顺利度过关键期，尽快步入正轨，实现你的理想。如果你想成为一名出色的老师，这本书将引领你走向成功之路。几乎每一位教师都会经历一个艰难的起步过程，有迷茫，有苦恼，有委屈……我们真诚地希望您能从《成长在路上:幼儿园新教师必读》中获益，少走弯路，体验成长的快乐，享受职业的幸福。
成长在路上-幼儿园新教师必读 目录
愿你顺利起航——写给职初期教师的一段话前言**章 小“鬼”当家——初入职场(一) 角色转换的心情(二) 角色转换中会遇到的问题(三) 过来人的忠告第二章 知己知彼——百战不殆(一) 幼儿园里的“小乌龟”——面对做事慢的孩子(二) 衣兜里的玩具——面对“偷”东西的孩子(三) 打人的明明——面对有攻击性行为的孩子(四) 告状的康康——面对爱告状的孩子(五) 我不会一面对胆小无自信的孩子(六) 孩子的谎言——面对说谎的孩子(七) 裤子没穿反——面对倔强的孩子(八) 奇怪的明明——面对“人来疯”的孩子(九) 老师，我错了——面对知错不改的孩子(十) 幼儿园里的“自由人”——面对不遵守规则的孩子(十一) 老师，我也去——面对起哄的孩子(十二) 追着老师的妮妮——面对“黏”人的孩子(十三) 面对护短的家长(十四) 面对不配合的家长(十五) 面对家长的不合理要求(十六) 如何与隔代的幼儿家长沟通(十七) 孩子受伤了，怎样让家长谅解(十八) 如何面对同事的批评(十九) 同事不信任怎么办(二十) 被同事误会了怎么办第三章 教你一招——活学活用(一) 什么是“常规”，(二) 幼儿园为什么要有“常规”(三) 培养常规时应注意的问题(四) 培养常规的基本方法(五) 轻松教，巧培养——一日常规串串烧常规一：来园——快乐的一天开始啦常规二：点名——今天我来了常规三：洗手——正确洗手更健康常规四：擦手——游戏中把手擦干净常规五：进餐——我要快快长大常规六：擦嘴——不当“小花猫”常规七：漱口——“咕噜咕噜”真有趣常规八：喝水——多喝水更健康常规九：如厕——不要紧张哟常规十：午睡——做个甜美的梦吧常规十一：坐姿一谁的样子*精神常规十二：上下楼梯——小心别摔倒常规十三：排队——从小学会有秩序常规十四：离园——快乐的一天结束了第四章 教学有方——追本溯源(一) 如何备课(二) 如何说课(三) 如何看课(四) 如何评课附：各领域优秀案例分享艺术领域健康领域科学领域社会领域语言领域第五章 妙笔生花——文武双全(一) 如何写计划附：学期计划、月计划、周计划、日计划样板(二) 如何写总结附：新教师工作总结、成熟教师工作总结、专题总结样板(三) 如何写观察记录附：个案观察记录、区域游戏观察记录样板(四) 如何写反思附：个案反思、区域游戏反思、教学活动反思样板第六章 熟能生巧——融会贯通(一) 什么是主题活动(二) 为什么要开展主题活动(三) 主题活动开展的四大原则(四) 怎样开展主题活动附：主题活动案例第七章 经验交流——开花结果(一) 我的**次观摩活动(二) 成长可以更精彩——记一次创新美术课例(三) 如何指导不爱画、不会画、不敢画的孩子(四) 高效开展主题活动之我见(五) 浅谈表扬与批评的艺术(六) 快乐是可以自己去寻找的——思考着、前进着、快乐着附录 本课题的相关资料分享职初期幼儿教师队伍现状的调查报告附：职初期教师的现状调查问卷课题结题报告：促进幼儿园职初期教师专业需求与主动发展的策略研究后记参考文献
展开全部
成长在路上-幼儿园新教师必读 节选
《成长在路上:幼儿园新教师必读》是中国学前教育研究会“十一五”课题成果，幼儿园教师成长**工具书。“累而乐之、苦而爱之”是多少教师工作的真实写照。经历了艰苦的蜕变过程，方显成长的美丽。生活是美好的，事业同样可以美好。让我们共同追求和享受职业带给我们的幸福感。祝愿所有刚参加工作的新教师都能顺利走好职场**步！
成长在路上-幼儿园新教师必读 作者简介
何桂香，北京教育学院宣武分院二部，学前教研室教研员。曾被评为北京市优秀青年教师、北京市德育先进个人，现为北京市骨干教师。
多篇教育教学文章发表在全国教育类核心杂志《学前教育》上，多篇论文获得全国和北京市论文评选一等奖。主持的北京市“十五”规划课题“幼儿园区域游戏评价策略的研究”，获得北京市第三届教育教学成果奖(政府奖)。
主持中国学前教育研究会“十一五”立项课题“促进职初期幼儿教师专业需求与主动发展的策略研究”，带动了青年教师的成长，对于缩短教师专业成长的进程起到实效作用，得到幼教专家和各级各类幼儿园的一致认可。
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