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超越联想-设计思维解析 版权信息
- ISBN：9787302206750
- 条形码：9787302206750 ; 978-7-302-20675-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
超越联想-设计思维解析 本书特色
《超越联想:设计思维解析》：清华大学美术学院教授的*新倾力之作高等艺术院校入学考试的权威指导教材全国美术设计学院考生的优秀试卷评析美术设计专业基础课程的理想参考读物
超越联想-设计思维解析 内容简介
简介 本书针对高考艺术院校入学“设计基础”考试编写。从造型设计的特点、设计构图的要求、图形创意的方法、人物造型的准备、色彩设计的表现、工具和技法的掌握、模拟试题及应试方法七个方面引导考生掌握应对“设计基础”考试的基本方法。内容编写循序渐进、深入浅出、针对性强；同时配合教师范画展示及学生优秀试卷评析，帮助考生轻松获取**手资料。
超越联想-设计思维解析 目录
前言**讲 造型设计的特点1.1 形象完整不琐碎1.2 形象夸张特点突出1.3 形象优美饱满1.4 形象处理平面化，轮廓清晰第二讲 设计构图的要求2.1 设计构图的特点2.1.1 齐整和格律化2.1.2 不受焦点透视限制2.1.3 图形和空白都有意义2.1.4 既可以装饰也可以写实2.2 构图的组织方法2.2.1 主体突出2.2.2 形式意向完整2.2.3 明暗层次关系明确2.2.4 形象有起伏变化2.2.5 背景充实2.2.6 生活气息浓厚2.3 构图中常见的问题2.3.1 主体事物偏离中心2.3.2 画面单调乏味2.3.3 散乱和缺乏组织关系2.3.4 混沌和缺少层次2.3.5 画面过于拥挤2.3.6 主要人物形象太小第三讲 图形创意的方法3.1 积累形象素材3.2 联想丰富3.3 创意形象的表现特点3.3.1 简明和直接3.3.2 夸张和变形3.3.3 生动和过目不忘3.3.4 象征和耐人寻味3.3.5 重叠和综合性3.4 相关的题目和表现方法第四讲 人物造型的准备4.1 人体比例的控制4.2 动态结构及透视关系的掌握4.3 表现节奏调整重心4.4 细节表现4.5 人物关系和谐第五讲 色彩设计的表现5.1 建立色环的概念5.2 调和色的使用5.3 对比色的使用5.4 多重对比色的使用第六讲 工具和技法的掌握6.1 水粉颜料6.2 彩色铅笔6.3 马克笔6.4 混合材料6.5 其他工具第七讲 模拟试题及应试方法7.1 时事题目7.2 校园活动7.3 家庭和课外活动7.4 永恒主题7.5 其他题目作品欣赏附录：清华大学美术学院设计基础试题解析后记
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超越联想-设计思维解析 节选
《超越联想:设计思维解析》针对高考艺术院校入学“设计基础”考试编写。从造型设计的特点、设计构图的要求、图形创意的方法、人物造型的准备、色彩设计的表现、工具和技法的掌握、模拟试题及应试方法七个方面引导考生掌握应对“设计基础”考试的基本方法。内容编写循序渐进、深入浅出、针对性强；同时配合教师范画展示及学生优秀试卷评析，帮助考生轻松获取**手资料。
超越联想-设计思维解析 相关资料
插图：2.2构图的组织方法2.2.1主体突出在安排构图时，应该使画面中的主要形象占据比较大的位置。如果主体形象处理得小，也就意味着画面中空白或者背景的面积比较大，大块的空白对于初学者来说很难处理好。因此，主体形象大些可以减轻背景处理的压力。当然，如果想表现空旷的感觉.就是另外一回事了。此时的主体就是宽阔的空间，其他的形象只作为陪衬和对比存在.仍然符合主体突出的原则（图2-9）。2.2.2形式意向完整我们常见的构图形式如：三角形构图——主体形象呈现三角形；圆形构图——主体形象或其发展趋向呈现圆形；方形构图——主体形象以方形为主：S形构图——形象或走势呈现s形的发展趋向。另外，还有水平构图、垂直构图、发射构图等等，都是根据构图的趋向和发展势态总结的基本形式。构图原则是变化不宜过大.保持比较单纯和一致的形态和趋势，形成视觉形式的感染力（图2－10、图2－11）。2.2.3明暗层次关系明确无论采用写实还是装饰的表现手法，画面上的层次关系都要明确。比如在户外景色的表现中，天空、地面、山峦和树木在明度上应该有所区别；表现室内题材，物品、人物的组合、层次也要清楚。例如当人物明亮时，背景可以用灰色调.而背景中的树则可以用更深的颜色，反之亦然。在装饰性的画面里有三到五层明暗变化就可以了；即便是写实性的表现，在大的色调上也要尽量保持单纯，并不是调子越多就越好。另外，还应该注意明暗的统一感.如亮调——以浅色为主，灰调——以中等色度的颜色为主，暗调——以较深的重颜色为主.这样能够形成统一的气氛和情绪的基调。画面中不同明度的色彩之间要相互穿插，尽量做到暗中有亮、亮中有暗，使画面自然、平衡和富于变化（图2－12、图2－13）。2.2.4形象有起伏变化画面中的每个部分都应该联系起来作统一处理，做画时随时保持整体意识，在一个完整的框架之中营造起伏和错落的变化。其中既有外轮廓的变化，也有空间的前后起伏和纵向的交错关系。整体意识要在不断的训练中形成，逐渐摆脱不自觉地陷入局部刻画的习惯。其实，在对景写生时已经出现构图和取舍问题.只不过教师摆放好的静物已经过提炼处理，因而没有把矛盾突显出来。但是当面对空白的画面时，如何“组织”和“安排”形象就是我们面临的首要问题了。统一中求变化与变化中求统一，指
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