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全科医学导论-供临床医学专业用

全科医学导论-供临床医学专业用

作者:路孝琴
出版社:人民卫生出版社出版时间:2009-07-01
开本: 16开 页数: 178
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全科医学导论-供临床医学专业用 版权信息

全科医学导论-供临床医学专业用 目录

**章 绪论**节 全科医学及其发展简史一、全科医学的定义及其学科特点二、全科医学发展简史第二节 全科医疗一、全科医疗的定义二、全科医疗的基本特征三、全科医疗的基本原则四、全科医疗与专科医疗的区别和联系第三节 全科医师一、全科医师的定义二、全科医师的角色与素质三、全科医师的T作任务四、全科医师与其他专科医师的区别第四节 国内外全科医学教育概况一、国外全科医学教育概况二、我国全科医学教育概况第五节 全科医师的学术组织一、世界家庭医师组织二、中国全科医学相关组织机构第二章 以病人为中心的健康照顾**节 以病人为中心思维的模式一、医师关注中心的转移二、患者与疾病、病人角色及就医行为三、以病人为中心的诊疗模式第二节 以病人为中心应诊的任务一、诊断和处理现存问题二、提供适当的临床预防服务三、管理慢性活动性疾病问题四、改善遵医行为第三节 以病人为中心照顾中的医患关系一、医患关系及其医患模式二、影响医患关系的因素三、处理医患关系时遵循医学伦理学的基本原则四、重视与患者沟通的技巧第四节 以病人为中心健康照顾的原则第三章 以家庭为单位的照顾**节 家庭的基本概念一、家庭的定义二、家庭的结构三、家庭的功能四、家庭生活周期第二节 家庭与健康一、家庭对健康的影响二、生活压力事件与健康三、家庭资源与家庭危机第三节 家庭评估工具及其应用一、家庭基本资料二、家系图三、家庭圈四、家庭关怀度指数第四节 家庭照顾一、家庭访视二、家庭病床三、家庭咨询四、家庭治疗第四章 以社区为基础的健康服务**节 以社区为基础的医疗服务一、社区的定义及其要素和分类二、COPC的相关概念三、COPC的实施第二节 社区诊断一、社区诊断的概念、目的与意义二、社区诊断的主要内容三、社区诊断的步骤四、社区诊断的常用方法第三节 社区卫生服务与COPC一、社区卫生服务的概念二、现阶段城市社区卫生服务的基本工作内容三、社区卫生服务机构设置原则四、发展社区卫生服务的意义五、社区卫生服务与COPC第五章 以预防为导向的健康照顾**节 全科医师与临床预防一、预防医学概念及策略二、临床预防三、全科医师在临床预防中的优势第二节 常用的临床预防服务方法一、病人教育二、免疫接种三、筛检四、化学预防五、健康危险因素评估第三节 以预防为导向照顾的实施一、以预防为导向照顾的实施原则二、社区常见疾病的临床预防第六章 生命周期保健**节 生命周期的概念一、生命周期的概念及其分期二、生命周期划分的意义三、生命周期保健的特点第二节 儿童期保健一、儿童年龄分期二、儿童生理、心理、社会特点三、儿童期保健工作内容四、儿童期保健工作的重点与方法第三节 青少年期保健一、青少年期生理、心理与社会学特点二、青少年期保健的内容和方法第四节 成年期保健一、成年期生理、心理特点二、成年期的社会学特点三、成年期保健工作的内容第五节 老年期保健一、概述二、老年期生理、心理、社会和患病特点三、老年期保健需求及保健服务第六节 临终关怀一、概述二、临终关怀与全科医疗三、临终关怀对象的心理表现四、临终关怀服务的内容第七章 全科医疗健康档案**节 建立健康档案的意义第二节 全科医疗中个人档案的记录方式一、以疾病/医师为导向的记录方式二、以问题/患者为导向的记录方式第三节 个人健康档案一、以问题为导向的健康问题记录二、预防为导向的记录第四节 家庭健康档案一、家庭基本资料二、家系图三、家庭评估资料四、家庭主要问题目录及描述五、家庭成员的健康记录第五节 社区健康档案一、社区基本资料二、社区卫生服务资源三、社区卫生服务状况四、社区居民的健康状况第六节 全科医疗健康档案的管理第八章 实习指导实习一 全科医疗服务模式及服务内容实习二 家庭访视实习三 社区卫生诊断技术实习四 患者个体和群体健康教育实习五 个人健康档案建立参考文献附录全科医学导论教学参考大纲
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全科医学导论-供临床医学专业用 节选

《全科医学导论》讲述了:随着我国医疗卫生改革的不断深入和社区居民对医疗保健需求的不断增加,对社区卫生服务队伍的业务水平和服务能力的要求也在逐渐提高。建没一支以全科医师为骨干、高素质的社区卫生服务队伍,已成为当前我国医疗卫生改革成功与否的关键要素之一。为适应我国高职高专教育的发展,满足临床医学专业专科学生对全科医学基础理论学习的需要,我们编写了这本教材。

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中国内地的全科医学经历了近20年的探索与实践,截止到2008年底,全国已有40多所医学院校在本科生中开设了全科医学概论及其相关课程。在北京、上海、浙江、广东、江苏、四川、重庆等多个省、直辖市开展了毕业后全科医学教育(三年制全科医学住院医师规范化培训),全国除西藏外普遍开展了全科医师岗位培训,全科医师继续医学教育也逐渐在各省陆续开展。一些医学院校也相继建立了全科医学院、系、研究所,在复旦大学医学院、首都医科大学、重庆医科大学、浙江大学医学院等已经开展了全科医学专业的硕士研究生教育,从2005年开始,首都医科大学开始招收全科医学专业博士研究生。可见,我国的全科医学教育体系已经形成。随着我国社区卫生服务的广泛深入开展和全科医学人才发展的需求,部分地区已经制定了全科医师职称系列和职称晋升标准。在基层医疗中设立了全科医师的中级、副高级和正高级职称系列。总之,我国的全科医学教育体系正在走向成熟与完善,全科医学人才队伍正在不断成长和壮大,全科医疗服务正在逐步规范,全科医学学科建设相应的也在不断发展和规范。3.中国台湾、香港、澳门地区全科医学的发展(1)中国台湾地区的全科医学:全科医学在我国台湾地区称为家庭医学。台湾地区的家庭医学始于1977年,由台湾大学医学院开办了两年制的“一般科医师训练项目”和1979年在台北县澳底村建立了第一家社区医疗保健站。随后在台大医院成立了“一般科(即全科医学科)”,并以澳底村作为社区教学基地开展教学,后来在各医学院都成立了家庭医学科。1983年3月成立家庭医学会,学会相继创立了开业医师继续教育课程,以及家庭医学专科医师继续教育课程,该学会目前已经成为岛内最大的专科学会。1995年3月台湾实行“全民健康保险”制度,赋予了基层医疗医师部分“守门人”的功能,同时将周期性健康检查这一预防服务的内容列人健康保险的必要内容。台湾地区家庭医学学科建设重点在于家庭医疗、预防医学、行为医学和社区医学四个方面。在家庭医学学科发展过程中,为适应卫生改革的需要,其研究重点除了放在临床方面外,也放在了公共卫生方面,如青少年保健、老年保健等。在台湾,要想成为合格的家庭医师可以通过两个渠道:一是以学生通过进入学制三年的家庭医学住院医师训练项目;二是一般的开业医师通过在职培训修满学分。二者在完成学习后均需通过家庭医师鉴定考试,才可获得家庭医师资格。此外,在台湾于2005年6月还成立具有中国特色的

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