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平面设计

标志设计

作者：郭振山，李翔编著

出版社：天津大学出版社出版时间：2009-04-01

所属丛书：高等院校视觉传达设计系列教材

开本： 16开 页数： 124

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版权信息
内容简介
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标志设计版权信息

ISBN：9787561828793
条形码：9787561828793 ; 978-7-5618-2879-3
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
艺术
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平面设计

标志设计内容简介

“变则通、通则达”。变化是事物存在的重要属性特征，依据不同的环境与需求，人的意识也在不断地变化中而更迭并得以优化，创造出一种新的互生关系，而这正符合设计教育的规律与要求。长期以来，就视觉传达设计而言，由于人们对它的内涵与外延缺乏应有的动态观念，因此难以形成清晰和全面的理解，如传达媒体由印刷向影像及多媒体领域发展；视觉符号由平面向三维和四维形式扩展；传达方式由单向信息传达向交互式信息传达的转化等。
　现今的视觉传达设计是以视觉符号通过视觉媒介传达信息的设计。它是设计艺术领域中历史*悠久且发展*为成熟的专业之一，也是艺术设计领域重要的组成部分，具有强烈的时代特征和丰富的文化内涵。设计艺术所涵盖的内容随着时代的发展和科技的进步而不断丰富，逐渐形成了与其他领域相互交叉，与其他视觉媒介关联并相互协作的设计行业。
　我国现今的设计教育面临着前所未有的发展机遇，众多高校纷纷开办了视觉传达设计专业。面对社会对人才需求的持续增长和对人才要求的多元化趋势，如何加快培养出更多符合专业发展要求和社会需求的优秀设计人才，是长期以来摆在该领域教育工作者面前的重要课题。由我院视觉传达设计专业教师精心编写的这套系列教材的目的也正在于此。
　天津美术学院视觉传达设计系是以中青年教师为主的教学团队，继承了老一代师长的教学经验，把多年的教学研究成果进行了系统的归纳和总结。一方面反映出他们多年来教学探索的轨迹和经历；另一方面也体现出我院在发展与协调中教学改革与实践的成果。本套教材集合了目前视觉传达设计专业的主要课程，课程间相互依托，形成了合理的、独具特色的课程体系，并在多年的教学实践中得到了具体的体现，收到了良好的效果。我们有理由相信，本套教材的出版必将对国内视觉传达设计专业教学水平的提高与专业的发展起到十分积极的作用。

标志设计目录

序
**章　广告摄影概论
**节　导言
第二节　课程概述
一、教学目的
二、教学目标
三、教学内容
四、教学日历
五、作业
六、考核标准
第三节　广告摄影的定义和特征
一、广告摄影的定义
二、广告摄影的特征
第四节　广告摄影分类
一、总体划分
二、从拍摄技术的角度划分
三、从所服务的客户类型划分
四、从广告摄影的应用与传播媒介划分
五、从广告对象划分
第五节　广告摄影的功能与作用
一、广告摄影具有广泛的社会影响力
二、广告摄影传达广告的内容与理念
第六节　广告摄影师应具备的广告知识
一、广告图像
二、广告图像的分类和特点
三、广告摄影不是纯粹的艺术
四、广告——读图与解像的过程
五、广告设计流程
六、广告设计定位
七、广告设计的图文编排
八、版面编排对读者视觉流程的引导
九、报刊广告的图文编排
第二章　广告摄影百年
**节　中西方图像观。
第二节　广告摄影的发展（初始期）
第三节现代主义艺术思潮对广告摄影的影响
第四节日本广告摄影的崛起
第五节后现代主义艺术思潮对广告摄影的影响
第三章　广告摄影的制作过程
**节　广告摄影的制作流程
第二节　课堂教学实战
一、学生影棚实践作业
二、公益广告练习
三、产品广告练习
四、自由形态练习
第四章　视觉传达理论与广告摄影
**节　创造性思维的训练
一、思维方式的基本类型
二、设计思维的方法
三、思维能力的培养和训练
四、图像创意思维训练
五、图像创造的想像力和创新精神
六、对纯粹艺术和观念艺术的借鉴
第二节　创意——广告摄影的灵魂
一、什么是创意
二、广告摄影创意原则
三、广告摄影创意中应注意的问题
第三节　广告摄影创意方法
　……
第五章　认识广告摄影
第六章　广告摄影的基本器材与布光技巧
第七章　广告摄影的技术操作
参考书目

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标志设计节选

《图形创意》讲述了：现今的视觉传达设计是以视觉符号通过视觉媒介传达信息的设计。它是设计艺术领域中历史*悠久且发展*为成熟的专业之一，也是艺术设计领域重要的组成部分，具有强烈的时代特征和丰富的文化内涵。设计艺术所涵盖的内容随着时代的发展和科技的进步而不断丰富，逐渐形成了与其他领域相互交叉，与其他视觉媒介关联并相互协作的设计行业。

标志设计相关资料

插图：

第一章图形创意课程设置
第一节　图形的定义和特征
图形（Graph）可解释为能够用来产生视觉图像并可以传达信息的，由绘、刻、写、印及电子图像、摄影等手段来完成的视觉符号。图形可以理解为应用于设计中的一切图和形，它区别于语言和文字。
图形是人类在漫长的发展过程中创造的形象化的“图形语言”，它可以用来交流思想、传递信息，也可作为一种独特的艺术来欣赏。图形是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊的表现形式，具有可视性和语义性，通过代表不同语义的形象构成完整的视觉语句。
语言、图形、文字构成了人类三大传播工具。在这三者之间，语言靠声带发音，诞生的时间最久远，传达信息和表达情感最直接和最亲切，是一种有声交流，而声音的交流可传递人性的气息；文字传达信息和表达情感最准确、最概念化，是人类走向文明的产物。与前两者比较，图形传达信息和表达情感有着自己独特的魅力。首先，人类的大脑有60％以上的信息是通过视觉获得，开发和利用图形信息，掌握创造图形的方式方法，将对人类信息的沟通和社会的发展、文明的进步有着重要作用。其次，图形的表现形式、创意构思和传播方式是语言和文字无法比拟的。它构思新颖、想象丰富、手段多样，适合于多种媒体的传播。它可以超越时间、空间、民族、信仰、国界、文字、语言等，在世界范围内进行广泛的、无障碍的和无声的传播，因此图形是“世界语”。另外，图形的创意和设计是艺术和科学的结合，图形的笔一画都渗透着艺术的感染力和丰富的知识性，好的图形设计不仅使观者赏心悦目，还可以使人获得美的享受和智慧的启迪。再有，图形的表达形式决定了图形的简洁性和表达信息的丰富性，往往是“一形多意”，形式上是单纯的形，在语义上却能够多层面、多角度地反映人的思想和情感，它用简洁的美来表达丰富的内容。
第二节　图形的意义
图形作为创造视觉形象的主要语言，广泛运用于视觉传达艺术设计中，它的时代性、功能性、审美性已渗透到我们生活的每个角落。图形创意是视觉传达艺术设计创造性思维训练的有效手段，图形是设计师手脑并用的产物，是设计师通过可视的设计形态来表达创造性的意念，传达思想，传播信息的载体。
认识图形是人类的本能，创造是人的智能，这是人类与生俱来的感知、悟性所决定的。而如何使学生把人的这种本能有机