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哲学理论

美学教程

作者：彭吉象

出版社：中央广播电视大学出版社出版时间：2009-01-22

开本： 16开 页数： 240

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

美学教程版权信息

ISBN：730404148
条形码：9787304041489 ; 978-7-304-04148-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
哲学/宗教
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哲学理论

美学教程本书特色

本教材根据当前素质教育发展需要，注意将这门课程的学习与素质教育结合起来，努力将这门课程建设成为素质教育通识课，按照素质教育与美育的要求，培养德、智、体、美全面发展的大学生。本教材承接杨辛、甘霖教授所编写的中央广播电视大学原用教材的基本内容体系和关学思想，同时注意融会中外美学研究*新成果，根据时代的发展和学生的需要增加了一些新的章节。并注重将美学理论与当代社会实践相结合。

美学教程内容简介

《教育部重点科研课题高等院校美育课程体系研究丛书.美学教程(第2版)》根据当前素质教育发展需要，注意将这门课程的学习与素质教育结合起来，努力将这门课程建设成为素质教育通识课，按照素质教育与美育的要求，培养德、智、体、美全面发展的大学生。本教材承接杨辛、甘霖教授所编写的中央广播电视大学原用教材的基本内容体系和关学思想，同时注意融会中外美学研究*新成果，根据时代的发展和学生的需要增加了一些新的章节。并注重将美学理论与当代社会实践相结合。

美学教程目录

**章引论 **节美学研究的对象和范围一、美学的历史和现状二、美学研究的对象三、美学是一门边缘学科第二节学习美学的意义和方法一、为什么学习美学二、怎样学习美学三、本课程的具体任务第二章审美活动的发生 **节审美发生与艺术的起源一、探讨审美发生与艺术起源的几种主要途径二、史前艺术与审美发生第二节关于审美发生的几种主要理论一、审美发生的传统学说二、巫术与图腾崇拜说三、劳动起源说第三节审美活动的历史起源一、审美发生的“多元决定论” 二、审美主客体关系的确立与美的诞生第三章现实美 **节自然美一、什么是自然美二、自然美产生的根源三、自然美的特征四、自然美的种类五、自然美的审美意义六、怎样欣赏自然美第二节社会美一、什么是社会美二、人的美三、生活环境的美四、社会美的主要特征五、社会美的审美意义第四章艺术美 **节艺术美的特点一、艺术美与现实美的联系和区别二、艺术美的主要特征第二节造型艺术的审美特征一、绘画艺术二、雕塑艺术三、摄影艺术四、书法艺术第三节实用艺术的审美特征一、建筑艺术二、园林艺术三、工艺美术第四节表情艺术的审美特征一、音乐艺术二、舞蹈艺术第五节语言艺术(文学) 一、语言艺术的分类二、语言艺术的基本审美特征第六节综合艺术的审美特征一、戏剧艺术二、电影艺术与电视艺术第五章审美类型 **节优美一、什么是优美二、优美的本质特征第二节崇高一、什么是崇高二、崇高的本质特征第三节悲剧性一、什么是悲剧性二、悲剧性的本质特征第四节喜剧性一、什么是喜剧性二、喜剧性的本质特征第六章审美心理 **节审美心理结构一、审美心理结构的主要因素二、审美心理结构的两重性第二节审美心理的早期流派一、移情说二、内模仿说三、距离说四、直觉说第三节审美心理的现代流派一、精神分析学与审美心理二、格式塔心理学与审美心理三、人本主义心理学与审美心理第七章审美文化 **节审美文化概说一、人类文化与审美文化二、关于审美文化第二节当代审美文化剖析一、大众文化与大众传媒二、后现代主义文化三、审美文化与文化产业第八章审美教育 **节美育的性质与特点一、美育的历史发展二、美育的性质三、美育的特点第二节美育的任务一、美育的任务二、素质教育与美育第三节美育的实施一、家庭美育二、学校美育三、社会美育四、自然美育五、艺术美育再版后记

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美学教程作者简介

彭吉象，北京大学艺术学院副院长，北京大学电视研究中心主任，教授、博士、博士生导师。兼任中国高教美育专业委员会常务副会长、中国高教影视专业委员会副会长、中国电视艺术家协会高校分会副会长，美国密执安州立大学、北京师范大学等多所高校客座教授，教育部艺术教育委员会委员，第二批国务院特殊津贴专家。先后7次荣获国家级、省部级的科研奖或优秀教学成果奖。先后于2001年和2004年两次被评为“北京大学十佳教师”。主进的“艺术概论”课题已于2004年被评为“国家级精品课程”。

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