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机械仪表工业

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机械学（机械设计基础理论）

机械基础课程实验

作者：胡德飞

出版社：机械工业出版社出版时间：2009-02-01

所属丛书：普通高等教育机电类规划教材

开本： 16开 页数： 178

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版权信息
内容简介
目录
节选

机械基础课程实验版权信息

ISBN：9787111259220
条形码：9787111259220 ; 978-7-111-25922-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
工业技术
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机械仪表工业
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机械学（机械设计基础理论）

机械基础课程实验内容简介

本书共分六章，包括主要实验设备仪器介绍、机械原理课程实验、机械设计课程实验、机械设计基础课程实验以及互换性与技术测量课程实验等内容。各章都有一定数量的实验思考题，并附有实验报告。
本书可作为高等学校机械设计制造及其自动化专业课程实验的教材，也可供有关专业师生及工程技术人员参考。

机械基础课程实验目录

前言
实验名称及学时参考表
**章绪论
**节机械基础课程实验的目的
第二节机械基础课程实验的内容
第三节机械基础课程实验的步骤和要求
第二章机械基础实验常用仪器设备
**节概述
第二节机构运动参数测定实验设备
第三节带传动实验设备
第四节齿轮传动效率实验设备
第五节滑动轴承性能实验设备
第六节螺栓联接实验设备
第七节动平衡实验设备
第八节机构运动创新方案拼接实验设备
第九节综合设计型机械设计实验设备
第十节零件表面粗糙度测量仪器
第十一节零件尺寸测量仪器
第十二节直线度测量仪器
第十三节齿轮参数误差测量设备
第三章机械原理课程实验
**节机构认识实验
第二节机构运动简图测绘实验
第三节机械运动参数测定实验
第四节凸轮轮廓检测实验
第五节渐开线直齿圆柱齿轮参数测定实验
第六节齿轮范成实验
第七节机构运动创新方案设计实验
第八节回转构件动平衡实验
第四章机械设计课程实验
**节机械零件认识实验
第二节自行车拆装实验
第三节螺栓联接实验
实验一螺栓联接综合实验（用LZS螺栓联接综合实验台实验）
实验二螺栓组静态特性实验（用螺栓组实验台实验）
第四节带传动实验
实验一带传动实验（用TF—13型带传动实验台实验）
实验二带传动实验（用DSC—Ⅱ型带传动实验台实验）
第五节齿轮传动效率实验
实验一开式齿轮传动效率实验
实验二封闭式齿轮传动效率测定实验
第六节轴系零件结构设计实验
第七节液体动压滑动轴承油膜压力与摩擦测试实验
第八节机械设计创意及综合设计实验
第九节减速器拆装实验
第五章机械设计基础课程实验
第六章互换性与技术测量课程实验
**节表面粗糙度测量实验
第二节用立式光学计测量零件外径实验
第三节直线度误差测量实验
第四节圆柱齿轮测量实验
实验一齿轮齿距偏差△fpt和齿距累积误差△fp的测量
实验二齿圈径向圆跳动△Fr的测量
实验三齿轮公法线长度变动量和公法线平均长度偏差的测量
实验四基节偏差△fph的测量实验
实验五齿轮分度圆齿厚偏差△E8的测量
参考文献
读者信息反馈表

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机械基础课程实验节选

**章绪论
**节机械基础课程实验的目的
实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是对学生进行科学实验训练、使学生对所学理论知识强化印象、加深理解并从中学习和掌握工程测试技能、探索实验科学理论的基本方法，是提高学生动手能力和创新能力的重要环节。
机械基础课程实验包括机械原理、机械设计、机械设计基础、互换性与技术测量等课程。这些课程是重要的技术基础课，是连接基础课与专业课的重要环节。这些课程都分别开设相应的实验，但传统实验普遍存在以下问题。
1）实验教学侧重于验证书本理论，学生不能从中获得探求未知、研究设计和开拓创新的能力。
2）实验多为常规验证，实验设备和手段落后，学生缺乏主动参与实验的热情。
3）实验方案和实验步骤均按指导书进行，约束了学生创造力的发挥。
4）实验台套数少，实验过程学生参与动手的机会少，成绩不能反映学生的实验能力和水平。
因此，以“培养能力、提高素质”为主线，以培养与提高学生的科学实验与工程实践素质和创新能力为目标，为了优化课程结构、更新实验内容、重组实验教学体系，开设了机械基础课程实验。
机械基础课程实验的目的：
1）使实验教学按照自身的教学目标和要求构建教学内容和进行教学活动。
2）使学生通过自己的思考分析独立进行实验设计、实验操作和实验分析，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的动手能力和创新意识。
3）通过开放性实验大大拓展实验资源的利用空间和时间，均化实验资源的负荷，提高使用效率。
第二节机械基础课程实验的内容
机械基础课程实验是在精选和完善侧重于理解掌握基本概念、基本理论的传统实验的基础上，大力开发培养学生创新能力的设计型、综合性实验，积极推进“主动式”教学，注重实验过程，突出创新思维能力的培养，将先进的测试手段引入实验，使学生了解现代测试技术，开阔眼界。
……