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幼儿心理健康教育

作者：刘文

出版社：中国轻工业出版社出版时间：2008-10-01

所属丛书：师生心理成长丛书

开本： 16开 页数： 252

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
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节选
作者简介

幼儿心理健康教育版权信息

ISBN：9787501966080
条形码：9787501966080 ; 978-7-5019-6608-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各级教育

幼儿心理健康教育本书特色

《幼儿心理健康教育》由中国轻工业出版社出版。 ★要想了解孩子很多行为的根源，对其心理活动的把握不容忽视，通过本书，我们能深入到孩子们的内心，做到有的放矢的去解决孩子们的各种心理问题。从而对其活动进行正确引导。 ——某网友书的印刷和纸张都不错，很适合阅读。内容从老师和学生两个方面为教师的教学提供了依据，对幼儿的行为能从心理学的角度进行剖析，使老师能够正确理解和指导幼儿的活动，是一部好书。 ——某网友

幼儿心理健康教育内容简介

　　本书编写的主要思路是：　　 **，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。　　第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。　　第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；*后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

幼儿心理健康教育目录

**章绪论**节幼儿心理健康教育的实质与目标第二节幼儿心理健康教育的任务和意义第三节幼儿心理健康教育的原则与途径第二章影响幼儿心理健康的因素**节影响幼儿心理健康的生物学因素第二节影响幼儿心理健康的心理社会因素第三节环境和教育对幼儿心理健康的影响第三章幼儿教师与幼儿心理健康**节幼儿教师良好的心理素质的基本要求第二节幼儿教师对幼儿心理健康的指导第三节幼儿心理健康教育课程的设计第四章幼儿游戏发展与指导**节幼儿游戏的发展第二节幼儿游戏疗法第五章幼儿认知能力发展与指导**节幼儿认知能力的发展第二节幼儿良好认知能力的培养第六章幼儿情绪发展与培养**节幼儿情绪发展的特点第二节幼儿良好情绪的培养第七章幼儿良好适应能力发展与指导**节幼儿适应能力的发展第二节幼儿适应能力的培养第八章幼儿人际关系发展与指导**节幼儿同伴关系发展与指导第二节幼儿亲子关系发展与指导第三节师幼互动与指导第九章幼儿人格发展与促进**节幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论第二节幼儿自信心发展与促进第三节幼儿自尊心发展与促进第四节幼儿自我控制能力发展与促进第五节幼儿幽默感发展与促进第十章幼儿常见的问题行为与对策**节应对幼儿常见的问题行为第二节幼儿心理健康教育中应注意的问题参考文献

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幼儿心理健康教育节选

《幼儿心理健康教育》编写的主要思路是：**，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；*后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

幼儿心理健康教育作者简介

刘文，北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持或参加国家级、省部级课题研究10余项。在《心理学报》等杂志上发表论文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾获霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和国家级优秀教学成果奖。
主编及副主编简介：
林崇德著名心理学家。北京师范大学心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。
董奇北京师范大学常务副校长。心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任。
伍新春北京师范大学心理学教授。教育心理与心理健康研究所所长。
石铁，“万千教育”与“万千心理”总策划。

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