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大学生心理健康教育

作者：汪元宏，吴贵春，陈传万　著

出版社：合肥工业大学出版社出版时间：2006-12-01

开本： 16开 页数： 280

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版权信息
本书特色
内容简介
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节选

大学生心理健康教育版权信息

ISBN：7810935283
条形码：9787810935289 ; 978-7-81093-528-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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大学生心理健康教育本书特色

本书从促进大学生全面发展这个理念出发，着眼于指导大学生形成正确的健康理念和成才观念，运用心理学和心理健康的基本理论，既针对大学生在情绪、学习、考试、交往、适应、恋爱、上网、择业等方面遇到的心理问题和发生的心理疾病与心理危机，科学分析其致因，提出了具体的教育与调适、干预措施；又着重阐述了心理健康教育与大学生全面发展、心理素质与大学生其他素质的关系，深刻分析大学生心理发展特点和大学生心理健康状况以及心理健康教育的功能与存在的问题，提出了心理健康教育应把握的原则与方法以及优化心理素质的途径与方法。本书可作为高校大学生心理健康教育课的教材，也可作为大学生和青年朋友的自学参考书，还可供高校班主任、辅导员，教育学、心理学和其他学科教师以及家长们参考。

大学生心理健康教育内容简介

大学阶段是人生成长发展过程中一个带有转折性的关键时期，由于自身的生理心理特点所决定，这个阶段是大学生学知识、长才干、全面提升综合素质的极好时期，同时也是他们心理问题和矛盾冲突较多而自己又缺乏相应成熟解决能力的特殊时期。在社会竞争日益激烈，经济、学习、择业等压力不断加大的新形势下，大学生的心理负荷越来越大，心理问题发生率呈逐年上升之态势。这对大学生的成才与发展产生了很大影响：许多大学生因心理问题而休学、退学，甚至少数大学生因心理危机而导致自残、自杀或杀人。事实表明，加强大学生的心理健康教育已刻不容缓。
大学生心理健康教育工作不仅引起了高校自身的重视，也引起了党中央、国务院和教育主管部门的高度重视。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》强调，在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，对加强新时期大学生心理健康教育提出了十分明确而具体的要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》又进一步强调，要重视心理健康教育，要制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。为贯彻中央和教育部的要求，近几年来全国相当多数的高校都将心理健康教育作为素质教育的**内容，把大学生心理健康教育课作为面向全体学生的一门公共必修课来开设。2004年6月24日，教育部直属高校大学生心理健康教育工作会议在中南大学召开，会上推广了中南大学在全体大学生中开设《大学生心理健康教育概论》必修课的经验。现在，心理健康教育工作在各类高校都得到了进一步深化，心理健康教育开始进入了一个由过去单纯针对少数有心理疾病大学生的教育咨询转向面对全体大学生的一种发展性教育的新阶段。

大学生心理健康教育目录

序言
**章　大学生心理健康教育概述
**节　大学生心理健康教育的重要意义
一、心理健康教育是培养高素质人才的应有内容
二、心理健康教育的主要功能
三、心理健康教育对大学生全面发展的重要作用
第二节　国内外大学心理健康教育的现状及趋势
一、国外大学心理健康教育现状及趋势
二、我国大学生心理健康教育现状及趋势
第三节　加强和改进大学生心理健康教育的原则和方法
一、当前大学生心理健康教育存在的主要问题
二、做好大学生心理健康教育的顶层设计
三、提高大学生心理健康教育实效性的主要措施
第二章　大学生心理发展特点和心理健康
**节　大学生心理发展的一般特点
一、精力充沛，朝气蓬勃，心态积极，但自控力不足
二、认识能力高度发展，智力水平空前提高。但认识问题易走极端
三、感情丰富、反应强烈而又不稳定
四、自我意识增强，自我认知易出偏差
第二节　大学生心理健康的一般状况
一、20世纪末期大学生心理健康的基本状况
二、新世纪大学生心理健康的基本状况
　第三节　影响大学生心理健康的主要因素
　一、客观因素的影响
　二、主观因素的影响
　第四节　大学生心理健康的一般标准
　一、心理健康一般标准的有关论述
　二、大学生心理健康的评价标准
　第五节　大学生保持心理健康应注意的几个问题
　一、认真学习心理健康知识．增强心理保健意识
　二、正确理解和运用心理健康标准
　三、正确对待心理测试
　四、科学看待心理咨询
第三章　大学生的常见不良情绪与调节　
　**节　情绪概述
一、情绪的涵义及其影响因素
二、情绪的构成要素
三、情绪的分类
四、原始情绪的四种表现形式
　第二节　情绪对大学生的影响
一、大学生的情绪特征
二、情绪对大学生的影响
　第三节　大学生情绪健康的标准及其检测
一、情绪健康的一般评价标准
二、大学生情绪健康的标准
三、情绪的自我测量
　第四节　大学生中常见的不良情绪及其调控
一、大学生常见的不良情绪表现
二、大学生不良情绪的自我调节　
三、大学生情绪的优化
第四章　大学生心理健康方面的突出问题与调适
第五章　大学生的人际交往与心理健康
第六章　大学生择与心理健康
第七章　大学生心理防卫机制与心理健康
第八章　大学生常见心理疾病的调适与咨询
第九章　大学生心理危机的干预与自我调适
第十章　大学生心理健康与成才成功
附录　心理测试中常用的自评量表
参考文献

展开全部

大学生心理健康教育节选

**章　大学生心理健康教育概述
大学生的心理健康教育近年来已受到人们的高度重视。《中国普通高校德育大纲》明确规定，高等学校德育教育的目标之一是使大学生“具有良好的道德品质和健康的心理素质”；德育教育的具体要求之一是使大学生“具有良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质，具有较强的心理调适能力”；德育教育的具体内容之一是“心理健康知识教育、个性心理品质教育、心理调适能力培养”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求：“通过多种方式对不同年龄层次的大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折能力，适应环境能力。”根据党中央的明确要求和教育主管部门的具体规定，各高校都逐渐把心理健康教育作为选修课或必修课纳入人才培养计划，同时还建立了心理咨询机构，使大学生的心理健康教育出现了一个崭新的局面，并取得了丰硕成果。
　　**节　大学生心理健康教育的重要意义
　　一、心理健康教育是培养高素质人才的应有内容
大学是培养高素质人才的基地，而高素质人才的内涵不仅仅是德才兼备，而应当是包括身心素质在内的各种素质的全面发展。目前。教育家们普遍认为，德才兼备、全面发展的人才的素质应当包括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质、心理素质等五个方面。在这五大素质中，心理素质处于一个十分关键的基础性地位，它影响并制约着其他素质的发展，是其他各种素质形成和提高的基础与中介，是衡量一个人整体素质高低的重要指标。
　　……

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