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实用信息检索方法与利用 版权信息
- ISBN：9787122033925
- 条形码：9787122033925 ; 978-7-122-03392-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
实用信息检索方法与利用 节选
章 信息检索基础知识
1.1 信息素养概述
1.1.1 信息素养的概念
我们已经处在一个被信息海洋淹没的现代信息社会中，信息资源越来越成为整个社会经济和社会活动的基本要素，信息技术成为整个社会的主导性技术范式，信息产业成为社会的基础产业。为了适应信息社会的生存环境，信息素养成为与科学素养、人文素养并列的大学生素质修养的重要组成部分。
信息素养（Information Literacy，简称IL），又称信息素质、信息能力等。1974年，美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基（Paul Zurkowski）提出了信息素养的概念，在提交给全美图书馆学与信息科学委员会的报告中首次使用了“信息素养”一词，他认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源解决具体问题的技能。
目前得到普遍认可的信息素养定义是1989年由美国图书馆协会（ALA）发表的信息素养研究报告中提出的，即：信息素养是人们能够充分认识到何时需要信息，并有能力去获取、评价和有效利用所需要的信息的能力。信息素养是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。
越来越多的国家和组织开始研究和重视信息素养。2003年9月，联合国信息素养专家会议发表了“布拉格宣言：走向信息素养社会”（the prague declaration“towards an information literate society”），它具有全球性指导意义，会议宣布：信息素养是终身学习的一种基本人权。
信息素养的概念是20世纪90年代中期被介绍到国内的，2002年1月，在哈尔滨召开的全国高校图书情报工作指导委员会“全国高校信息素质教育学术研讨会”上首次将“文献检索课学术研讨会”改名为“信息素质教育学术研讨会”。在2004年召开的中国图书馆学会年会、上海国际图书馆论坛等会议上均将信息素养作为其中的讨论议题。2004年12月15日在广州由北京、天津、山东、广东联合举办了“高校信息素养教育研讨会”。一些大学在申请项目下开始了有关信息素养课题的研究，涉及信息素养教育学的理论体系、学科建设、专门人才的信息素养教学等方面。就目前来看，国内开展信息素养教育的主要形式是开设有关文献检索、信息检索等相关课程。
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