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教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析

作者：刘旭//贺慧

出版社：四川教育出版社出版时间：2008-03-01

开本： 16开 页数： 201 页

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作者简介

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析版权信息

ISBN：9787540848200
条形码：9787540848200 ; 978-7-5408-4820-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析本书特色

《教师这样做研究:来自一线的小专题个案剖析》是由四川教育出版社出版的。

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析目录

**章小专题研究的选题确立
一、在教育教学实践中寻找研究的主题
二、在对问题的追问中确定研究的专题
三、在对问题的聚焦中选定课题的名称

第二章小专题研究的思路确定
一、核心概念的界定
二、研究问题的分析
三、研究思路的梳理
四、典型个案的剖析

第三章小专题研究的方案制订
一、研究方案的*初拟订
二、研究方案的动态生成

第四章小专题研究的主要方法
一、问卷调查法
二、访谈调查法
三、教育观察法

第五章小专题研究的实践反思
一、对研究的问题进行反思
二、对研究的过程进行反思
三、对研究的计划进行调整

第六章小专题研究的成果表达
一、教育叙事
二、教育案例
三、教学课例
四、教育日志
后记

展开全部

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析节选

《教师这样做研究:来自一线的小专题个案剖析》内容简介:为了让更多的教师朋友参与到小专题的研究讨论中来，编者们对《教师这样做研究:来自一线的小专题个案剖析》的写作方式进行了一定的创新，即以对话的方式引出研究者的小专题，通过多位老师间的对话，将小专题的研究过程、研究成果和反思改进等呈现在读者面前。由此，《教师这样做研究:来自一线的小专题个案剖析》设置了“问题信箱”“交流平台”“个案点评”和“温馨提示”四个专栏；同时在交流讨论过程中，对一些专业术语、精彩对话以及情景性问题，采用“画外音”的方式进行了解释和评价。

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析相关资料

问题六：由于班额大，至少50人，最多60人。学生在课堂上还不能
完全自我约束，尽管老师每节课都要强调课堂纪律，随时都在提醒学生注
意遵守纪律、注意安全，但始终有个别学生不能管住自己。
问题七：学生的自主活动一自由活动。器材严重缺乏，室外只有固定
的几张烂水泥乒乓桌，其他器械全无。体育课，跑几圈，分组“自主”活
动就成为我们个别教师的主要教学手段。教师轻松、学生喜欢。
问题八：学生生源中农民工子弟占89．5％，经济状况普遍差，体育
着装根本无法统一，许多学生lO月还穿凉鞋上体育课，体育教师节节课
都要讲穿凉鞋上体育课的危险性，学生、家长就是不听，出了伤害事故，
家长还说学校没有出书面通知告之。
问题九：其他学校学生上体育课，听到上课铃声肯定是朝操场跑，而
我们学校的学生上体育课，听到上课铃声是朝教室跑

教师这样做研究-来自一线的小专题个案剖析作者简介

刘旭，1983年毕业于四川师范大学，法学学士。成都市教育科学研究所教育发展研究室副主任，国家级骨干教师，中国教育学会会员，成都市学科带头人，成都市教育改革与实验专业委员会理事，成都市课程改革教师培训学科指导小组成员。主要学术著作：《新课程理念下的课堂教学一听课·说课·上课》《一线教师教育科研指南》《新课程这样评——30个精彩课案实录与评析》（小学篇）《新课程这样评——20个精彩课案实录与评析》（初中篇）《经营班级——小学班主任工作艺术》《经营班级——中学班主任工作艺术》《做一名合格的班主任一一中小学班主任工作教程》《家教无痕——影响孩子成长的120个故事》
贺慧，硕士，中学高级教师，成都市中小学学科带头人，现任成都市锦江区教师进修学校副校长，主要从事区域性教育科研管理、教师教育和中小学课堂教学研究。从教19年，有12年在学校从事教学工作，担任过班主任、教研组长和学校教科室主任。在省级以上刊物上发表论文20余篇，主持或参与各级课题研究9项，分别获省、市教学成果一、二、三等奖。曾被评为成都市教育科研课题优秀指导人员、成都市教育局教育科研课题优秀研究人员。

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