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理解与实践高中英语新课程:与高中英语教师的对话 版权信息
- ISBN：7040186365
- 条形码：9787040186369 ; 978-7-04-018636-9
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
理解与实践高中英语新课程:与高中英语教师的对话 目录
关于高中英语课程标准的理解1.为什么说《课程标准》体现了语言的工具性与人文性的高度统一?2.《课程标准》确定的课程目标与传统的教学目标有哪些主要区别?3.新课程强调满足不同学生的学习需求，如何在大班教学中实现这个目标?4.在《课程标准》中，课程目标的选择性表现在哪些方面?5.如何理解用英语进行思维的能力?如何培养这种能力?6.为什么将情感态度列为课程目标?7.为什么将学习策略列为课程目标?8.为什么情感态度和学习策略只有七级和八级目标?9.模块究竟是什么?它在外语课程中的价值又是什么?10.为什么把八级的词汇要求定到3300左右?七级和八级的词汇是如何划分的?11.《课程标准》中的词汇表为什么只列出词性而不提供中文释义及音标?12.词汇表为什么不标注一会、二会、三会、四会词汇的范围?13.词汇表为什么不列出常用短语和词组?14.《课程标准》对一线教师究竟有什么作用?关于必修模块与选修模块15.学生修完英语1—5这五个模块后，是否可以不再学英语?16.现在每周的英语课只有4～5课时，选修课的课时从哪里来?17.只学习英语l～5这五个模块就能达到七级目标要求吗?18.《课程标准》为什么要求所有学校应保证开设模块6—8719.《课程标准》中的选修课程系列I和系列Ⅱ与《课程方案》中的选修I和选修Ⅱ是一回事吗?20.什么情况下学生应该选修模块6—8721.选修系列Ⅱ中的内容大都应该必修，这种看法对吗?22.学生是否可以随时放弃原选修的模块而改修另外一个模块?23.英语课程的目标提高了，按各科比例分配每周4课时合理吗?24.学生修满10个学分后能否选修其他课程，在修满学分后再参加高考?25.学分的认定是否应该完全依赖于*后的模块考试?26.系列Ⅱ中选修课程的课时和学分是如何规定的?27.学校根据什么来确定开设某种选修课?28.学校可以开设《课程标准》规定的选修课程之外的选修课吗?关于新课程的教学方法29.交际法与任务型语言教学的本质区别是什么?二者有相似之处吗?30.高中英语教学必须采用任务型语言教学途径吗?31.针对班级学生人数众多，怎样进行任务型语言教学?32.高中英语是否要全部用英语授课?如果学生听不懂怎么办?33.新课程的语法教学与传统的语法教学有什么不同?34.如何在任务型语言教学中把握教学重点?35.如何培养获取信息和处理信息的能力?关于知识教学与技能教学·36.高中英语教学中如何处理和协调听、说、读、写等技能的教学?37.新教材中关于说的部分在学生中很难开展，如何处理这个问题?38.“哑巴英语”这一现象的主要根源在哪里?高中英语新课程能否有效改变这一现象?39.高中阶段是否应侧重阅读教学?40.高中英语教学中应如何避免出现动口能力强而动手能力弱的情况?41.如何在教学中处理英国发音和美国发音的问题?42.究竟应该如何让学生掌握单词?43.词汇表中只列词和词性，怎样才算学好了单词?44.词组和习惯用语的教学应怎样把握?45.词汇和语法在新课程中的地位是什么?46.任务型语言教学中如何进行词汇和语法教学?47.大多数高一新生的英语词汇量达不到新课程的要求，如何补救?关于课堂教学的设计与实施·48.如何让多数学生在课堂上言之有物，让每一个学生都动起来?49.在农村中学如何开展以学生为主体的英语课堂教学?50.利用传统的教学资源进行教与学能否达到新课程要求?51.如何管理课堂，做到放而有度，活而不乱?52.如何在教学中既照顾学生的个体差异又能面向全体?53.如何保证课堂教学活动的梯度和效果?54.如何确定课堂教学目标?是否每节课都要兼顾五个方面的课程目标?55.实施新课程一定要利用多媒体等现代教育技术吗?56.如何能使习惯于静听、不动口、不动手的学生尽快适应合作学习和探究式学习?57.新课程强调交际和运用，但中国学生缺少交际和运用的环境，怎样解决这个问题?关于如何使用教材58.在教材使用方面，新课程对教师提出了哪些要求?59.使用新教材时应如何把握教学重点?60.是否需要详细讲解新教材中出现的语法现象，并且举一反三?61.如何在高中英语教学中把握语法教学?62.新教材中哪些词汇是需要掌握的，哪些是需要认识的?63.使用新教材时如何帮助学生学习词汇?64.现在的高中英语新教材为什么几乎没有对话练习?如何进行对话练习?65.为什么要对教材进行取舍和调整?取舍和调整的依据是什么?66.教师应如何对新教材进行合理的取舍和调整?67.新教材中的教学步骤很多，这些步骤是否需要一步一步地完成?68.新教材容量大，而实际课时有限，怎么办?69.新教材是否有配套的教学参考资料或针对各种教材的复习巩固资料?70.使用新教材时如何布置家庭作业?71.必修教材与选修教材之间有内在联系吗?72.怎样处理教材和其他课程资源的关系?73.现在教材更换得太快，目前使用的新教材会不会再次更换?关于评价与考试74.高考是否会随着新课程一起改革?改革的思路是什么?75.教师中有这样的说法：高考不改我不改，高考怎么改我就怎么改，高考什么时候改我就什么时候改。如何看待这一问题?76.高考与教材内容挂钩吗?77.既然教材的内容不等于高考的内容，那么教师该怎样要求学生复习应考?78.平时教学强调能力的培养，而高考仍然考查知识。如何协调两者的矛盾?79.在实施新课程过程中，应根据什么标准对学生进行阶段性水平测试?80.英语教学是否永远摆脱不了应试教学的压力?81.学校是否也应该改变传统的评价方式?82.什么样的考试才能彻底打破以知识为主的考试形式?83.在新课程的实施中，勤奋的学生在考试中往往得不到高分，这是为什么?84.面对考试制度影响下长期形成的社会价值取向，教师在新课程评价中应做牡什么785.社会对学校的评价与新课标的评价理念大相径庭，学校应当怎样调整和平衡?86.如何实施形成性评价?87.如何有效地开展对学习策略的评价?88.选修课的评价是否以形成性评价为主?89.如何有效地开展对情感态度的评价?90.在九个级别的要求中，有的级别好像很少用(如六级)，也难以评价，是否可有可无?关于教师的作用与教师发展91.新课程给教师带来了哪些挑战?92.新课改对教师素质提出了更新、更高的要求，如何解决现阶段的教师素质问题?93.英语教师在新课程实验过程中有哪些任务?94.教师每天批改作业的时间很多，备课和研究的时间往往不够，怎样处理两者关系?95.校本教研的内涵是什么?教师怎样开展校本教研?96.新课程实验前和实验中对教师的培训内容是什么?97.目前教师的培训内容较为空泛，怎样才能提高教师培训的效果?98.在师资条件较弱的学校实施英语新课程应注意什么问题?99.让教师尽快适应新课程教学有什么途径?100.在实施新课程过程中教师怎样得到及时的支持与指导?
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