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当代世界法制与中国法制建设 版权信息
- ISBN:7503532440
- 条形码:9787503532443 ; 978-7-5035-3244-3
- 装帧:简裝本
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
当代世界法制与中国法制建设 本书特色
当代世界法制与中国法制建设 内容简介
本书向您介绍了宪法制度、行政法制度、刑法制度、民法制度等。世界进入21世纪,各个国家、各个民族进入了一个新的既合作、又竞争的时代。中华民族要在新的竞争时代自强于世界各民族之林,除了要依赖中国共产党的正确领导和中国人民的团结奋斗之外,就要依靠直接从事社会管理工作的中国党政干部的高素质和高水平。这样,作为中国党政干部的再教育的主要进修、培训基地的中共中央党校,就深感时代所赋予的责任的沉重:如何适应时代的要求更新教育理念、改革中央党校的教学內容和教学方法、培养出适应新时代要求的高素质、高水平的社会管理人才?
上个世纪末,党的十五大召开后不久,中央党校校委根据党的十五大精神和江泽民同志的一系列重要指示,精心策划,提出了,编写“三基本、五当代”系列理论教材的工作思路。“三基本”即《马克思列宁主义基本问题》、《毛泽东思想基本问題》、《邓小平理论基本问题》;“五当代”即《当代世界科技》、《当代世界经济》、《当代世界军事与中国国防建设》、《当代世界思潮》、《当代世界法制与中国法制建设》(后又增加《当代世界民族宗教》)。时任校长的胡锦涛同志对这项工作高度重视,作出重要批示:“关于‘三个基本’、‘五个当代’教材的编写,是一件大事,是一项重要的基本建设,务必加强领导,组织精兵强将,包括吸收校外专家参加,加强协作,一定要拿出高水平的成果。”1998年3月中央党校校委会决定正式成立以常务副校长郑必坚为主任的编委会,“三基本”、“五当代”教材编写工作正式启动。
江泽民同志提出“三个代表”重要思想以后,中央进一步明确党校教学改革的方向和布局,要紧紧围绕学习邓小平理论这个中心,建设好“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”这四个方面的课程。“世界眼光”、“战略思维”的教材建设,就是要抓好“五当代”的编写工作。这就进一步明确了“三基本”、“五当代”教材的编写在整个党校教学改革工作中的战略地位和意义。由此可见,这套教材的编写,是与党校不断推进着的教学改革实践紧密结合的。是与新的教学布局的实施和完善相适应的。 、
党的十六大和十六届四中全会先后强调中国共产党要提高执政能力、坚持依法执政。这就对我们的党政干部的知识、能力提出了新要求。21世纪的中国党政干部应当是懂得世界和中国的法律的基本精神和原則、具备法的基本知识、懂得依法治国、依法执政之道的管理人才。《当代世界法制与中国法制建设》一书就是为了给我们的党政干部提供这一方面的基本知识而编写的。本书作为中央党校干部进修、培训的“当代法律”课程的基本教材,是“三基本”、“五当代”教材中的重要组成部分。
当代世界法制与中国法制建设 目录
绪论 当代世界法律基本格局及发展趋势
一、当代世界法律基本格局
二、当代世界法律发展的新趋向
三、法律在我国的当代使命
**章 宪法制度
**节 宪法概述
一、宪法的涵义
二、宪法的特征
第二节 当代宪法的基本原则
一、人民主权
二、保障人权
三、实行法治
四、制约权力
第三节 中国宪法的主要内容
一、确认人民民主专政的国家性质
二、规定社会主义经济制度
三、规定建设社会主义精神文明的重要任务
四、确认中国共产党领导的多党合作和政治协商制度长期存在
五、规定实行人民代表大会制度
六、确认国家实行单一制的国家结构形式
七、确认并保障公民基本权利
八、确立人民当家作主的选举制度
九、实行民族区域自治制度
十、实行特别行政区制度
第四节 当代宪法的发展
一、强调发展经济
二、强调保障人权和公民的基本权利与自由
三、宪法在司法领域得到广泛适用
四、国际法对宪法的影响加大
五、议会的权力相对削弱,行政权力加强
六、违宪审查制度的多样化
第二章 行政法制度
**节 行政法概述
一、行政法的性质
二、行政法的地位
三、行政法的作用
第二节 当代行政法的特点和原则
一、行政权的扩张与制约
二、依法行政
三、政务公开与公民参与
四、行政组织、编制的法定化
五、国家机关不得从事营利性活动
六、行政程序法典化
七、加强和健全行政监督机制
第三节 中国行政法的发展
一、1978年以后我国行政法发展的简要回顾
二、中国行政法正在向着行政法治的目标稳步发展
第四节 当代西方行政法的发展
一、法国行政法
二、英国行政法
三、美国行政法
四、日本行政法
第三章 刑法制度
第四章 民法制度
第五章 知识产权法律制度
第六章 经济法制度
第七章 社会保障法律制度
第八章 环境法制度
第九章 诉讼法制度
第十章 国际经济法律制度
第十一章 国际公法制度
结束语 吸收世界法律文明的有益成果 全面贯彻依法治国方略
后记
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