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学习社会的理念与建设 版权信息
- ISBN：7540839414
- 条形码：9787540839413 ; 978-7-5408-3941-3
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学习社会的理念与建设 本书特色
当前，随着经济改革与社会发展的不断深化，步入21世纪的我国正在逐渐步入学习化社会。学习化社会作为人类社会发展的一种理想的美好状态，它不仅具有公共政治的重大意涵，也具有公益教育的鲜明意义，更具有个体公民的重要价值。迈向学习化社会，这是人类社会发展的一种势不可挡的共同必然趋势。我们的教育应当对这一重大的社会发展趋向及时做出自己的反应，以便为国家、社区和个人在迈向学习化社会的伟大历史性进程中得益而服务。
学习社会的理念与建设 内容简介
学习社会是在社会发展的历史进程中逐渐形成的，它反映了当代国际社会的发展趋势，它具有一定的前瞻性。
这本《学习社会的理念与建设》主要是从理论的角度，阐述了构建学习社会的一些重要问题。这些有关学习社会的理论，既借鉴了国外的，也结合了我国的实际。在我国，提出建设学习社会并进行实践，毕竟只有短短的几年时间，虽然目标是宏伟的，可还是刚起步。在当前，就“目标”和“过程”两个方面来说，都需要加强理论的指导。尽管我国现在还在建设小康社会，但各地在发展程度上也很不平衡，故作者赞同各地应该联系自己的实际情况加以推进。
学习社会的理念与建设 目录
前言
**章知识经济
**节知识经济的提出
第二节知识经济的特征
第三节知识经济的含义和作用
第二章知识社会
**节知识的意义
第二节知识社会的含义
第三节知识社会的特征
第三章学习社会
**节学习社会理念的缘起和发展
第二节学习社会概念的内涵
第三节兰森对学习社会的理解
第四节英国考察学习社会的十个模型
第五节学习社会的概念界定
本章案例
第四章学习社会与终身学习和终身教育
**节终身学习和终身教育
第二节生命计划
第三节保障全民学习权
第四节实现教育机会均等
第五节韩国终身教育法
第五章学习型组织
**节学习型组织概念的产生
第二节什么是学习型组织
第三节形成学习型组织的步骤
第四节学习型组织的研究与创新
本章案例
第六章学习型社区
**节学习型社区的发展轨迹
第二节学习型社区的概念界定
第三节学习型社区的目标和特性
第四节学习型社区的结构、层次和体系
本章案例
第七章学习型家庭
**节家庭形态嬗变的社会学分析
第二节建设学习型家庭的理论支撑
第三节学习型家庭的内涵与目标
第四节学习型家庭的特征与培育途径
第五节建设学习型家庭的机制分析
本章案例
第八章学习社会的学习模式
**节强制学习
第二节自我导向学习
第三节学习组织
第四节学习政策
第五节学习策略
本章案例
第九章建设学习型社区的策略
**节制定学习型社区的共同愿景
第二节制定学习型社区的发展规划
第三节学习型社区的操作执行
本章案例
第十章建设学习型家庭的策略
**节宣传和普及终身学习理念
第二节开展社区学习活动，增强社区学习吸引力
第三节家庭成员之间对学习的沟通与分享
第四节培育学习型家庭
第五节强化家庭教育指导工作
第六节建立终身学习认证制度
第七节制定学习型家庭评估指标体系
第八节发展学习型家庭
本章案例
主要参考文献
**章知识经济
**节知识经济的提出
第二节知识经济的特征
第三节知识经济的含义和作用
第二章知识社会
**节知识的意义
第二节知识社会的含义
第三节知识社会的特征
第三章学习社会
**节学习社会理念的缘起和发展
第二节学习社会概念的内涵
第三节兰森对学习社会的理解
第四节英国考察学习社会的十个模型
第五节学习社会的概念界定
本章案例
第四章学习社会与终身学习和终身教育
**节终身学习和终身教育
第二节生命计划
第三节保障全民学习权
第四节实现教育机会均等
第五节韩国终身教育法
第五章学习型组织
**节学习型组织概念的产生
第二节什么是学习型组织
第三节形成学习型组织的步骤
第四节学习型组织的研究与创新
本章案例
第六章学习型社区
**节学习型社区的发展轨迹
第二节学习型社区的概念界定
第三节学习型社区的目标和特性
第四节学习型社区的结构、层次和体系
本章案例
第七章学习型家庭
**节家庭形态嬗变的社会学分析
第二节建设学习型家庭的理论支撑
第三节学习型家庭的内涵与目标
第四节学习型家庭的特征与培育途径
第五节建设学习型家庭的机制分析
本章案例
第八章学习社会的学习模式
**节强制学习
第二节自我导向学习
第三节学习组织
第四节学习政策
第五节学习策略
本章案例
第九章建设学习型社区的策略
**节制定学习型社区的共同愿景
第二节制定学习型社区的发展规划
第三节学习型社区的操作执行
本章案例
第十章建设学习型家庭的策略
**节宣传和普及终身学习理念
第二节开展社区学习活动，增强社区学习吸引力
第三节家庭成员之间对学习的沟通与分享
第四节培育学习型家庭
第五节强化家庭教育指导工作
第六节建立终身学习认证制度
第七节制定学习型家庭评估指标体系
第八节发展学习型家庭
本章案例
主要参考文献
展开全部
学习社会的理念与建设 作者简介
厉以贤：北京师范大学教育学院教授、全国社区教育委员会主席。1955年至1958年前苏联列宁格勒赫尔岑师范学院研究生。主要研究领域：教育基本理论，教育社会学、著述丰硕。与国外和港台地区有着密切交往。
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